普通高中课程改革的理念及任务.ppt

基础教育课程改革的演进与发展 普通高中课程改革的理念与任务 普通高中课程改革的进展与现状 基础教育课程改革的演进与发展 一、新中国历次基础教育课程改革 1949－1952年，“破旧立新”的基础教育课程改革。 1953－1957年，彷徨与探索中的基础教育课程改革。 1958－1962年，“教育大革命”中的基础教育课程改革。 1963－1965年，“半途而废”的基础教育课程改革。 1978－1980年，“拨乱反正”中的基础教育课程改革。1981－1985年，恢复、发展与提高中的基础教育课程改革。1986－2000年，持续深入的基础教育课程改革改革。1999年至今，面向未来的基础基础教育课程改革。 二、20世纪50－60年代基础教育课程改革的主要特征： 1、构建社会主义的基础教育课程体系 2、明确了培养社会主义建设者和接班人的教育目标。 3、注重加强课程在培养学生正确思想品德中的作用。 4、适当减少学科课程在课程体系中的比重，增加生产劳动和社会实践类课程在课程体系中的比重。5、鼓励学生走向社会，关注实践，强调学生劳动意识和能力的培养。 三、20世纪80-90年代基础教育课程改革的主要特征： 1、确立了精英主义教育的指导思想，强调为社会各领域培养高级专业人才。 2、在课程结构上，提高科学技术类课程的地位，逐步建立并强化了课程的学科化和专业化，并将普通高中课程分为文