构建合作型教师团体的行动应用研究课题结题报告.docVIP

《构建合作型教师团体的行动研究》课题结题报告 常州市新北区龙虎塘中心小学 一、研究背景 1、构建合作型教师团体是新课程改革的需要。新课程使教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变革，教师碰到的新事物、新难题越来越多，单靠教师个人很难胜任新课程的教学任务；新课程强调课程的综合性，特别是综合实践活动课的开设，校本课程的开发，对教师的专业水平提出了前所未有的要求；新课程的教育教学已经不是仅限于学校、教室、课堂和课本的狭小范围之中，而是需要立足于学生的终身发展，着眼于学生的创新精神和实践能力的培养，去研究教材、指导教学。这些都迫切需要教师之间合作，需要教师相互借鉴，共同探讨，构建合作型教师队伍成为适应新课程的必需。 2、构建合作型教师团体是教师专业成长的需要。任何教师专业素养的提升，都要面临理论到实践的转换问题。如果单靠教师个人力量，这道鸿沟是难以逾越的，而合作和对话是实现“同伴互助”、“专业引领”的较好形式，为此要充分发掘、利用各种有助于自我专业发展的资源，寻求与同事的合作与帮助。尤其是当专业发展道路遇到各种困难和障碍时，需要同事和学校的帮助和支持 3、构建合作型教师团体是学校持续发展的需要。学校的发展离不开一支优秀的、不断成长的教师队伍。当学校营造了一种合作的气氛，形成了一种合作的教师文化，教师间找到一种“心有灵犀一点通”的感觉，教师才能在一个互信、互谅的环