语文教学中落实应用研究性学习初探.docVIP

语文教学中落实研究性学习初探 语文组 朱江海 内容要点：作为新课改前沿阵地的教师，在日常教学中要指导学生参与体验并落实研究性学习，就应该自己先走进研究性学习。本文从四个方面阐述。 关键词：研究性学习 新课改 大语文 作为推进素质教育的一个重要举措，研究性学习已在全国中小学全面实施。这里的研究性学习是指学生在开放的现实生活情境中，是在教师指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。与以往的以接受为主的学习方式不同，这是一种意在让学生自主探索的学习方式，在培养学生的创新精神和实践能力上有着重要的意义。可是作为研究性学习的引领者——老师，在语文教学中应该如何去落实研究性学习呢？笔者以为，应该做到： 一、带头读书，加强阅读和积累。 首先，根据新课程的要求老师要内强素质，提高自己的语文素养，从自身做起，增加自己的阅读积累，弥补教学工作所欠缺的百科知识，力争博览。如果作为老师的我们都没有足够的底蕴，心中无数，那么教学工作的开展是困难的，也是危险的。我们要让孩子们读书，首先要扪心自问，我们读了什么书。我们让孩子读好书，我们自己读了几本好书。我觉得语文教师的专业书最少要把这几本带在身边，它们是《论语》《孟子》《给老师的建议（苏霍姆林斯基著）》《大教学论》《陶行知教育名篇选读》《礼记学记》《蔡澄清