教学设计要求精要.pptVIP

合理地设计教学程序 教学程序的设计主要包括教学思路的勾勒、教学环节的安排。 教学思路侧重教材处理,教学环节侧重教法设计。 教学设计第五步：教学过程设计 教学过程设计以“问题串”方式呈现为主。所提出的问题应当注意适切性，对学生理解学科概念和领悟思想方法有真正的启发作用，达到“跳一跳摘果子”的效果。 教学设计第五步：教学过程设计 一方面，通过问题引导学习，问题成为学生学习的动力、起点和贯穿整个学习过程的主线； 另一方面，通过学习生成问题，学生的学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 教学设计第五步：教学过程设计 创设问题情境要特别注意 问题要具体、明确（这是最基本的） 问题要有新意 问题要有启发性，有一定的思维力 在重点或者难点上创设问题情境，把学生置于问题之中，最能激发思维。 教学设计第五步：教学过程设计 教学设计第五步：教学过程设计 注意：在每一个问题后，要写出问题设计意图（需要进行的技能训练，需要培养的能力等）、师生活动预设。 教学设计第五步：教学过程设计 问题①千里马有怎样的不幸遭遇？（请用原文回答） 设计意图：检查学生对文章内容理解程度。 师生活动：学生思考作答，教师做出评价。 教学设计第五步：教学过程设计 问题①有理数分为正数、零、负数三类。按照这种分类，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况？ 设计意图：有理数分为正数、零、负数，由此引出两个有理数相乘的几种情况，既复习有关知识，为下面的教学做好准备，又渗透分类讨论的思想。 师生活动：教师引导学生从有理数分类的角度考虑，区分出有理数乘法的情况有：正数乘正数、正数与0相乘、负数乘正数、负数乘负数。 “合情合理”地评价学的效果 教学实施后还要依据学生实际学习效果，重新审视原来对于重点、难点和关键的把握是否准确。 重点：学生必须掌握的内容要点。 教学设计第六步：评价设计 在教学设计中，可以一定的习题组成的目标检测题，评价通过教学，目标是否达成。值得强调的是，目标检测题一定要有评价的针对性、有效性。 教学设计第六步：评价设计 没有预设的课堂是不负责任的课堂，有预设没有生成的课堂是不成功的课堂，精心预设并且自然的生成的课堂才是最精彩的课堂。 * 充分备课 用心设计 没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。 ---著名特级教师 徐斌 教学设计要求 瑞丽教科中心 莫自珍 设计理念： 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣，提高学生的语文能力、语文素养。 备教材：高效课堂的前提 步骤： （1）浏览全套教材 了解全套教材共几册 掌握全书知识结构 知识点分布情况 内容的内在联系 备教材：高效课堂的前提 步骤： （2）通读某一册教材 了解全册教材教学内容 各单元教学目的、重难点 备教材：高效课堂的前提 步骤： （3）细读某一单元的教材 分析单元内部结构 把握知识点内在联系 明确各教学内容的地位、作用 备教材：高效课堂的前提 步骤： （4）精读即将施教的具体教材 本节课教学目的是什么 学生需学会哪些基础知识 掌握哪些基本技能 要培养什么能力 教材的重点是什么 最难理解和掌握的问题 各问题、习题的作用 教学设计的封面 教材版本、单元、课题名称，授课教师，所在学校，时间，审核。 教学设计的基本框架结构 1．教学内容及其分析 2．教学目标及其分析 3．教学问题诊断分析 4．教学支持条件分析 5．教学过程设计 6．评价设计 要求：从语文课程标准要求角度理解教材内容，在教材分析中要渗透教师自己对教材的认识和理解，做到教材分析的个性化。 重点解析两方面内容： 1、地位与作用 2、文本内容与特点 在此基础上阐明教学重点。 教学设计第一步：教学内容及其分析 这就必须深入研究教材特别是教材的编写意图。