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面包板的使用 * * 纵向的5 个插孔是互相连通的。 纵向之间以及凹槽上下部分则是不连通的。 √ × 面包板的结构及用法： 元件区 电路搭建区域 纵向的5 个插孔是互相连通的。 纵向之间以及凹槽上下部分则是不连通的。 电源区 窄条：上下两行之间电气不连通。 √ × 布线规范 用剪刀剥去8mm长的塑料管套，太短插入面包板插孔不够深，接触不到金属导体或接触不良，太长会导致插孔外裸露导线部分太多，相邻孔间导线易造成短路。 电源线采用红色导线，地线采用黑色。 导线应在集成电路芯片周围走线，切忌在集成块上方悬空跨过，应避免导线之间的互相交叉重叠。 合理布局元器件，反复调整芯片的位置，使连线尽可能的短，不要过多的遮盖其他插孔。 清楚、规则的布线有利于实现电路功能，并为检查和排除电路故障提供方便。 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 课程设计报告要求 课程设计目的 课程设计方案 画出数字电子钟的原理框图，并要求说明该框图的工作过程及每个模块的功能 元器件清单 设计制作的进程，考虑时钟及控制信号的关系、测试、验证的顺序，写出自己的工作进程 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 课程设计报告要求 画出每个功能模块的电路图，加上原理说明(如2、5进制到10进制转换，10进制到6进制转换的原理，个位到十位的进位信号选择和变换等) 画出整体布局接线图 (集成块按实际布局位置画，关键的连接单独应画出，计数器到译码器的数据线、译码器到数码管的数据线可以简化画法，但集成块的引脚须按实际位置画，并注明名称，尤其是+5V和接地管脚) 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 课程设计报告要求 描述设计制作的数字钟的运行结果和操作 总结设计过程中遇到的问题及解决办法以及课程设计过程中的体会，对课程设计内容、方式、要求等各方面的建议 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 严禁抄袭，即使两人一组也不允许出现相同的实习小结，每个人在电路设计和实现的过程中都有自己的想法和收获，因此要求独立完成各自的实习小结。最好能提出各自新的观点和新的发现。 * * 南京航空航天大学金城学院实验中心 南京航空航天大学金城学院实验中心 南京航空航天大学金城学院实验中心 南京航空航天大学金城学院实验中心 南京航空航天大学金城学院实验中心 南京航空航天大学金城学院实验中心 南京航空航天大学金城学院实验中心 南京航空航天大学金城学院实验中心 电工电子技术课程设计 ——数字电子钟 2014年6月 授课教师：张志立 课程设计时间安排 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1～2 讲解课设 任务及注 意事项 清点器件 检查数字钟 整体电路图 开始电路 搭建工作 各小组独立 完成线路的 搭建工作 可到实验室 调试电路 实验室调 试电路 验收数 字钟 3～4 5～6 各小组绘 制总体线 路的原理 图 各小组独立 完成线路的 搭建工作 各小组独立 完成线路的 搭建工作 可到实验室 调试电路 实验室调 试电路 开始验收 数字钟 验收数 字钟 截至时间 15：00 7～8 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 6月17日10:15由班长将报告统一交到办公室508 课程设计评分结构 项目 百分比 备注 面包板布局 10 布局是否合理，走线是否规则，不允许出现飞线现象等 电路功能实现 30 实现数字钟基本功能20% 实现报时功能10% 课设统一笔试 30 针对课设的操作及理论部分进行统一考试，6月17日 设计报告 30 按照课程设计报告要求完成 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 课程设计概述 数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。 数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 课程设计目的 1、掌握各种芯片的逻辑功能及使用方法 2、知道各种芯片的引脚排列 3、了解数字时钟的构造及工作原理 4、通过数字钟的设计学会设计电路的方法 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 设计任务和技术指标 设计一台具有显示“时”、“分”、“秒”十进制数的数字钟。 时钟以24小时为一代数周期。 整点报时功能。要求报时声音五低一高，最后一声高音为整点。 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 一、数字钟的基本组成 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 数码管 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 共阳极数码管 com com com 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 必须要连接电阻，以防电流过大，烧坏数码管 译码器 南京航空航天大学金城学院实验中心 * 74LS247七段译码