关于初中数学课堂教学导学案、学案的指导建议.ppt

关于初中数学课堂教学导学案、学案的若干建议 通化市教育学院 王志新 导引课的编写 1、要联系生活实际，以学生摸得着、看的 见的东西为主。 2、要以激发兴趣为主。 3、可以适当的联系数学发展史。 4、大致介绍教材内容及所学知识的用途，不要涉及教材的具体内容。 5、介绍教材中等有关名词，如：“探究”、“归纳”、“探索”等等。 导学案的编写 导学案编写的四个特点： 1、问题探究是导学案的关键; 2、知识整理是导学案的重点; 3、阅读思考是导学案的特色; 4、巩固练习是导学案的着力点。 一、学习目标 1、用好行为动词，如：说出…，知道…，会运用…解决…问题； 2、内容包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度； 3、可在目标中将学生自学中涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注； 4、目标内容应明确具体，可操作、能达成。 5、目标内容不宜太碎。 二、学习重点、难点、关键 教学的重、难点是学生学习的困难点，又是启发学生思维、引导学生探究的最佳切入点。所以在导学案中要说清楚重点，分割难点，使问题简单化，使学生掌握起来比较轻松，然后再进行整合，就可以达到预期的效果。 三、学习内容与过程 1、知识链接（复习导入）； 2、问题探究（知识学习过程）； 3、双基训练； 4、拓展延伸； 5、归纳小结； 6、达标测评； 7、课后反思。 1、知识链接 或通过复习旧知识，承上启下进入新结构；或利用有意义的问题导出新课；或采用类比推广等手段自然进入新知识，以此来调动学生学习的积极性。如果知识链接涉及的是相关概念、一般表达式、公式、公理、定理、推论等，一般可设计成填空题或设计成几道小题来体现。 2、问题探究 问题设计要遵循以下几点： （1）问题要带有启发性； （2）问题不宜太多、太碎； （3）问题应引导学生阅读并思考； （4）问题或知识点的呈现尽量少用填空的方式，避免学生找课本填空，抑制了学生大脑的积极思维。 （5）问题的叙述语应引发学生积极思考、积极参与。 （6）要注重方法、规律、技巧等的总结。 3、双基训练 针对本节课的学习目标任务、知识内容、能力要求，设计一定数量的达标练习，目的是：落实好知识点，促使学生对所学知识点的进一步掌握。设计题目的基本思路是：注重基础，分出层次，扣准目标，围绕重点和难点，不偏、不怪，有代表性，有典型性，要做到选题与知识点对应，边学边练。 4、拓展延伸 此环节含两部分内容，一可以是规律、技巧等归纳，二是变式或拔高训练。所以可设计典型例题让学生进行分析、归纳，也可以直击中考（选最近几年的中考题），同时，可以设计一定数量的拔高题，让一些有能力的学生完成，提高其综合能力。 5、归纳小结 一般可设计如下： （1）本节课你学到了哪些知识？ （2）通过这节课的学习你能解决哪些问题？ （3）每个知识点在运用上要注意什么？ （4）你还有哪些困惑？ 6、达标测评 此环节不一定堂堂有，各校、各班可根据情况自行安排，如果有，应遵循以下原则; （1）题型多样，量适中，以5分钟左右为宜。 （2）紧扣本节知识内容或中考考点，具有针对性和典型性。 （3）难易适中，即面向全体，又关注差异，建议可设置选做题，促进优生成长。 （4）规定时间独立完成，培养学生独立思考的能力。 （5）注重及时反馈纠正。 7、课后反思 教师课后反思是课后对整个教学行为进行思考性回忆，可以从以下几个方面入手： （1）反思学案的设计是否符合学情； （2）反思教师在预习课上的指导是否到位； （3）反思教师在展示课上的点评、追问是否及时、恰当； （4）反思学生在课堂上对知识点的理解、掌握在哪一点上存在障碍，原因是什么？对于新知识的理解和运用是否形成了方法？ 学案的编写 学案，顾名思义，就是学生学习的方案。学案的编写要注意以下几个方面： 一、学案的编写要符合本校学生的实际情况 。 二、学案应用中几个关系的处理 。 三、学案使用中的几个误区 。 四、学案的编制过程。 一、学案的编写要符合本校学生的实际情况 学校不同，学生的实际情况也不同，要根据学生现有的认知水平、学生的实际能力编写学案。切忌超出学生的实际水平，好高骛远，即没有达到预期的效果，又打击了学生对数学学习的积极性。 二、学案应用中几个关系的处理 1、学案与导学案： 学案是学生学习的方案，而导学案则是教师教学的方案，两者各具特点。在教学过程中，两者是相互协调、相辅相成的。 2、学案与课程标准及教材的关系：学案要做的就是在课程标准的指导下按照教材内容帮助学生完成学习目标。所以，学案的内容要紧扣课程标准。 3、学案与教辅资料：优选一本习题质量较高的资料 。 4、学案与多媒体教学：两者可结合起来。 三、学案使用中的几个误区 1、学案替代导学案，导学案说的是教师行为，而学案则完全是学生的行为。 2