第三讲记忆与知识的获得要点.pptVIP

第三讲、记忆与知识的巩固 一、记忆的概述 1. 记忆的含义 2.记忆的种类 1)形象\词语\情绪\动作记忆 2)瞬时\短时\长时记忆 ★你能记住下面数字与字母中的几个？ 81,73,49,42,85,17,23,54,65, 27,76,35,48,89,15,62,39 记住几个? JMRSOFLPTZBNYUH 记住几个? 短时记忆的容量：5 ～ 9个组块 二、记忆的过程 1.识记 1）识记的含义 2）识记的分类及特点 2.保持和遗忘 1）保持与遗忘的含义 2）遗忘的原因 ★ 材料的干扰导致遗忘 ★ 前摄抑制与后（倒）摄抑制的比较 3）遗忘的规律 （Continued） 4）影响遗忘进程的因素 ★ 不同性质材料的保持曲线 ★ 过度学习与记忆效率的关系 ★ 系列位置曲线 3.再认与回忆 三、学生记忆能力的培养 ★ 一些识记方法 ▲ 对圆周率的联想记忆 ▲ 口诀记忆法的例子 ★ 正确地组织复习 ▲ 要及时复习 ▲ 分散复习优于集中复习 ▲ 尝试回忆与记忆效率的关系 By Sun Chongyong, School of Educational Sciences , Jilin Normal University 一、 记忆的概述 二、 记忆的过程 三 、学生记忆的培养 1. 记忆的含义 2. 记忆的种类 记忆是一个人过去经历过的事物或经验在人脑中的反映；是人脑积累经验的功能表现。它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。 1) 根据记忆的内容不同划分 2) 根据信息保持的时间划分 易保持与恢复 个体的动作、运动系统 运动记忆 鲜明、生动、深刻与情境性 体验过的情绪、情感 情绪记忆 概括性、理解性与逻辑性 词语概括的逻辑思维 词语记忆 直观形象性 感知过的事物形象 形象记忆 特点 内容 类别 组织性、备用性； 容量无限 1分钟以上乃至终生 长时记忆 意识性，操作性； 容量7＋2组块 1分钟以内 短时记忆 容量相当大，具有形象性；消失快 0.25～1秒 瞬时记忆 （感觉登记） 特 点 时 间 类 别 1.识记 2.保持与遗忘 3.回忆与再认 1）识记的含义 2）识记的分类与特点 识记是获得事物的映象并成为经验的过程，它是记忆过程的第一步。 全面、牢固、精确、有效 理解材料意义，把握材料内容 意义识记 按时空顺序逐字逐句 采取简单重复的方式 机械识记 材料与方法 偶然性、选择性 无自觉目的，不采用任何方法 无意识记 自觉性，要付出，有方法 有预定目的，灵活运用记忆方法 有意识记 有无目的性 特点 含 义 类别 标准 1）保持和遗忘的含义 2）遗忘的原因 3）遗忘的规律 4）影响遗忘进程的因素 保持是过去的事物映像在头脑中得到巩固的过程，是记忆的中间环节。 遗忘是对识记过的材料不能回忆或再认，或表现为错误的回忆与再认。 存储在长时记忆中的信息没有消失，遗忘是因为没有找到合适的提取线索 提取失败 遗忘是由于情绪或动机的压抑作用而引起的，又称为动机性遗忘 压抑说 学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘 记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱 衰退说 主 要 观 点 理 论 干扰说 后学习的字码 先学习的字码 学习经济学 学习心理学 经济学测验 后（倒）摄抑制 学习心理学 学习经济学 经济学测验 前摄抑制 19世纪末，德国心理学家艾宾浩斯对遗忘作了系统的首创性研究。 21.1% 1个月后 25.4% 6天后 27.8% 2天后 33.7% 1天后 35.8% 9小时之后 44.2% 1小时之后 58.2% 20分钟之后 100% 刚刚记忆完毕 记忆的保持量 时间间隔 遗忘的进程是不均衡的，在记忆后的最初时间内遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢。总的来说，遗忘的规律是“先快后慢，先多后少”。 他根据这些数据描绘了一条曲线，揭示了遗忘变量与时间变量之间的关系，即保持曲线，又称遗忘曲线。 ● 材料的意义； ● 材料的性质与数量； ● 学习程度； ● 材料的序列位置。 过度学习是指所学材料达到刚刚成诵后的附加学习。过度学习量在150%左右效果最好。 150% 120% 再认是指曾经接触过的事物再次出现时能够识别出来。 回忆是经历过的事物不在眼前，在在一定条件下把它重新再现出来。 1.明确记忆的目的任务，不断提高记忆 的自觉性； 2.识记材料的数量要适当； 3.加强对识记材料的理解； 4.掌握正确的识记方法； 5.利用遗忘规律正确组织复习。 1）联想记忆法 2）形象记忆法 3）谐音记忆法 4）逻辑记忆