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学科：语文 年级：六年级 备课人：符华南 课题：20.詹天佑 课时数：3课时(第3课时) 教材解读：《詹天佑》是九年义务教育新课标小学语文版课本六年级上册第单元的一篇讲读课文。这篇课文以人物姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。 教学 内容 A级 基标类 B级 导学类 C级 拓展类 教学 目标 1、细读课文，学习课文第。 2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字铁路的设计思路。3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重 难点 　　重点：　　难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字铁路的设计思路。 教材辅助工具 1、课件。 2.预习质疑表。 修筑过程 遇到的困难 如何解决 ?? ?感受 勘测线路 ? ? ? ? 开凿隧道 居庸关： ? ? 八达岭： ? ? ? ? 教学流程 学生活动 教师活动 教学调整 自主质疑 自主学习默读课文第4、5、6自然段。思考：詹天佑在修筑铁路时遇到了哪些困难？他是怎样解决这些困难的？你从中感受到詹天佑是个怎样的人？ 请用简洁的文字填写下面的表格。 修筑过程 遇到的困难 如何解决 ?? ?感受 勘测线路 ? ? ? ? 开凿隧道 居庸关： ? ? 八达岭： ? ? ? ? 学疑聚焦 小组交流《预习质疑本》 合作展示----图文解说 小组交流预习时完成的三种图示。（交流） 在学生交流的过程中，教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法，以及用演示方法体会“人”字形线路的巧妙。 双 主 探 究 一、合作探究——学习第4-6自然段 （一） 研读4自然段，一边读一边思考： 在勘测线路的过程中，詹天佑遇到了什么困难，他是怎么说的、怎么想的、怎么做的？划一划，读一读，我从中感受到： 所说：________________________________________________。 所做：________________________________________________。 所想：________________________________________________。 通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，可抓关联词语，可抓詹天佑的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风和修好铁路的决心。 （二）小组长带领组员读第5自然段,交流: 1、 居庸关的特点是???????????????? ，詹天佑采取的开凿方法是??????????????。八达岭的特点是 ，詹天佑采取的开凿方法是??????????????。画出两中开凿方法，并思考：不同的开凿方法有什么有什么优点？体现了詹天佑 的品质。 2、画一画“开凿隧道”。 你能根据文中的语言画出它的草图吗？（引导学生自学） ①学生画草图。（学生上台画。） ?②对照图进行动作演示，（课件出示加深印象） ③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？体会到了什么？（杰出的智慧） ④指导朗读。 （三）学习第6自然段，演一演，学习“设计线路”。 1、读课文，画出有关人字形线路特点的句子。 2、再读这些句子，请学生出来演示。 3、思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？（解决了火车爬上陡坡的问题。） 4、齐读这些句子，体会詹天佑的杰出才能。 二、学习课文第7自然段。 引导学生体会詹天佑的智慧和才能以及京张铁路竣工的意义。 双 练 拓 展 A类1、补充词语。狂风（?? ）（?? ）?? （?? ）山（?? ）岭?? （?? ）山（?? ）涧黄沙（?? ）（?? ）?（?? ）崖（?? ）壁?????? 2、给句子加标点。?? 詹天佑经常勉励工作人员说( )??我们的工作首先要精密（ ）不能有一点儿马虎（ ）大概（ ）差不多（ ）这类说法不应该出自工程人员之口（ ）?????????????????????????? B类 2、积少成多??先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。????????——范仲淹?人生自古谁无死，留取丹心照汗青。????????——文天祥?天下兴亡，匹夫有责。?????????????????????——顾炎武拓展延伸----激发情感（写） 续写：今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。我情