《金属化学性质2》ppt.ppt

第三章金属及其化合物 教学目标 1、通过回忆初中学过的镁、铝、铁、铜的部分性质，结合实验来认识钠是一种活泼金属 2、根据金属的性质来认识钠、镁、铝、铁的存在及用途 3、通过学习钠、铝、铁分别与氧气的反应，找出与水反应的相同点和差异 4、根据钠、铝、铁与氧气的反应情况差异，找出其本质原因 通过学习钠、铝、铁分别与水的反应，找出与水反应的相同点和差异 ５、根据钠、铝、铁与水的反应情况差异，找出其本质原因 ６、掌握物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积应用于化学方程式的计算方法和格式。 ７、加深对物质的量、物质的量浓度、气体摩尔体积等概念的理解。 ８、培养自己综合运用知识的能力和综合计算的能力。 同学们，你们听说过能用刀切的金属吗？你们见过比水轻的金属吗？你们听说过会游泳的金属吗？ 如何设计实验验证钠与水反应产生的气体是什么? ★铁不能与冷、热水反应，但能否与水蒸气反应？ ★ 你能不能用3支试管、水槽、胶塞、导管、酒精喷灯及其他必要的仪器和物品设计一套简单的实验装置，使铁粉与水蒸气反应？（这套装置应包括水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检查产生气体等部分。） ★与课本的实验相比较，你觉得哪一套更好？ ★课本中设计的装置更好（优点:装置简单、操作方便、现象明显） ★在下表中记录实验现象 实验现象: 铝分别放入盐酸、NaOH溶液中有气泡产生，将点燃的木条放在试管口，可观察到蓝色火焰。 化学方程式： 2Al+2NaOH+2H2O =2NaAlO2+3H2↑ 2Al+6HCl = 2AlCl3+3H2↑ 1、下列离子方程式不正确的是（ ） A.钠与水的反应：2Na + 2H2O = 2Na＋ + 2OH－ + H2↑ B .铝与氢氧化钠溶液的反应： 2Al+2OH － +2H2O=2AlO2 － +3H2 ↑ C.铝与氯化亚铁溶液的反应：Al+Fe2+=Al3++Fe D.钠与硫酸铜溶液的反应：2Na＋Cu2+＝Cu＋2Na＋ 2.向一个铝制易拉罐充满CO2,然后往罐中注入足量的NaOH溶液,立即用胶布严封罐口,不一会儿听到罐内“咔咔”作响，发现易拉罐变瘪，再过一会儿易拉罐又鼓起来 （1）易拉罐变瘪的原因是什么？写出（ 反应的离子方程式； （2）易拉罐又鼓起来的原因是什么？写出反应的离子方程式。 ? 这节课我们按照“设疑引入→探究实验→观察现象→分析原理→归纳总结→反馈运用”的思路，以实验探究为主要手段,学习了金属与酸和水的反应,也掌握了铝的特殊性质—既能与酸,又能与碱反应。同学们要学会运用所学的化学知识来解决一些生活中的实际问题。真正体现“化学源于生活，服务于生活的”宗旨。 小 结： 这节课你学到了什么？（收获与体会） 作业： 情景假设： 假如你是一名非常喜欢化学探究的学生，现有6.5克锌放入足量的稀盐酸中，锌完全反应，尝试计算下列各物质的质量： （1）生成氢气的质量？ （2）参加反应的HCl的质量？ 你们可以参考的答案 变式训练1： 现有6.5克锌放入足量的稀盐酸中，锌完全反应，尝试计算下列各物质的物质的量？ （1）生成氢气的物质的量？ （2）参加反应的HCl的物质的量？ 解法参考： 从上面解得的氢气的质量为0.2g，再将氢气的质量转换成氢气的物质的量可以根据公式： 通过上面的练习，我们是否还可以求出更多的呢？ 真的还记得这些公式转换吗？我们来交流一下吧! 到目前为止，我们已经可以看到若求物质相关的量，都可以由物质的量为中心来进行的，你们还可以看到在化学方程式的计算中物质的量跟什么有关呢？ 我们再从另外一个角度分析： 对比课本P52的例题进行两分钟的总结 温馨提示： 我来运用： 书本P54习题8 把5.4gAl放入足量氢氧化钠溶液中完全反应，计算生成氢气的体积（标准状况）。 我来提高： 计算题：把一定质量的Na放入足量水中，钠完全反应。生成H2的体积（标准状况下）为2.24L。计算： ⑴参加反应的H2O的物质的量。 ⑵参加反应的Na的物质的量。 ⑶生成氢氧化钠的质量。 谈谈我们这节课的收获： 1、有关化学方程式的计算：由初中的质量着手上升到由物质的量着手 2、化学方程式中的系数比等于物质的量之比 3、由物质的量为中心可以求其他的量 2005年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）单项选择题2 2、将钠、镁、铝0.3mol分别放入100mL1mol·的盐酸中，同温同压下产生的气体体积比是 A、1︰2︰3 B、6︰3︰2 C、3︰1︰1 D、1︰1︰1 4、解题的化学方程式计算的一般思路：要根据题意，明确已知条件是什么，求解有关什么，从而合理选