蔣竹山老師＿歷史專題的史料設計與融入教學.ppt.pptVIP

歷史專題的史料設計與融入教學 蔣竹山 東華大學歷史系 助理教授 講綱 為何要瞭解「醫療與社會文化」 如何帶學生讀史料？ 圖像的運用 史料與當代研究 案例分析：扁鵲、痲瘋病 歷史研究與當代問題：從樂生療養院談起 如何引導「問題與討論」 扁鵲倉公列傳 司馬遷為何編寫這部列傳的緣由與意旨。 史家的個人理想、關懷與感慨。 與中國古代醫療活動實態間的可能關係。 為何以扁鵲倉公的名稱命名？ 一、扁鵲是周秦至漢初傳誦於民間及醫家之間熟悉脈學的良醫的「稱號」。 原因 透過扁鵲診治疾病的過程展現醫療者的理想形象。 藉由扁鵲為統治階層診治疾病的故事提醒當代及後世人主治國的當然之道。 倉公 二、 倉公是為歷史人物 希望藉由倉公為醫的事例說明扁鵲脈學在當代社會的進一步發展，以彰顯其貢獻。 藉由倉公為醫的經歷表達他對文景之治的諷議。 三 反映司馬遷對個人遭遇的感慨。 對時政的譏議。 扁倉傳的重要性 司馬遷為秦越人及淳于意編寫的傳記。 歷來討論周秦漢醫療史的重要史料。 編在列傳第四十五。 全傳內容分為〈扁鵲傳〉、〈倉公傳〉及〈太史公曰〉三部分。 扁鵲傳的結構 分為六節 我們的重點在第三節 敘述扁鵲過虢國，眾人以為虢太子暴猝死，扁鵲論斷其為「屍蹶」的疾病，能生之，最後展現出使之甦醒的神技。 話題 自西漢起就不斷引起話題。 扁鵲是哪個時代的人？ 是預言還是信史？ 扁鵲是真有其人還是良醫的稱號？ 扁鵲的醫術