推荐高中化学 4.4.1氨、硝酸、硫酸教案 新课标.docVIP

高中化学 4.4.1氨、硝酸、硫酸教案 新课标 【学习目标】 知识与技能： ⑵学会铵根离子的检验方法，能设计实验认识氨的化学性质； ⑶巩固稀硫酸的性质，掌握浓硫酸的三大特性：吸水性、脱水性、强氧化性； ⑷了解硝酸的物理性质及保存方法； ⑸掌握硝酸的不稳定性与强氧化性； ⑹了解硫酸、硝酸、氨的用途。 3.情感、态度与价值观： ⑴重视实验，学设计实验，仔细观察实验，实验→观察→分析是本节课学习的重要方法，学生通过观察现象来分析变化的本质。 ⑵运用比较归纳的方法进行学习，浓硫酸、硝酸的氧化性有许多相似的地方，通过比较可以加深理解，方便记忆。 §4－4　氨　硝酸　硫酸(第1课时) 【温故知新】 (回忆、思考)有谚语说“雷雨发庄稼”，也有谚语说“一场雷雨一场肥”，这些说法有一定的科学道理，请你写出相关的化学方程式？ N2＋O22NO 2NO＋O2＝2NO23NO2＋H2O＝2HNO3＋NO NH3＋H2ONH3·H2ONH4＋＋OH－ 液氨 氨水 物质成分 粒子种类 主要性质 (思考、讨论)浓氨水遇到浓盐酸时有什么现象？为什么会出现这种现象？写出出现这种现象的化学方程式。浓氨水遇到浓硫酸与浓硝酸会出现这种现象吗？ 有白烟产生，因为浓氨水与浓盐酸均易挥发，当挥发出的NH3与HCl气体相遇时，生成NH4Cl，即固体小颗粒，看到的现象为：有白烟产生。 氨水遇到浓硝酸时也有该现象发生，但遇到浓硫酸时，无该现象发生，原因是浓硝酸也易挥发，而浓硫酸不挥发。 NH3＋HCl＝NH4Cl2NH3＋H2SO4＝(NH4)2SO4NH3＋HNO3＝NH4NO3NH4ClNH3↑＋HCl NH4HCO3NH3↑＋CO2↑＋H2O 铵盐受热都易分解，分解一定产生氨气吗？ 不一定，如硝酸铵分解，可产生氮气或氮氧化物 ⑶铵盐与碱的反应：铵盐与碱的反应放出氨气，写出硫酸铵、硝酸铵与浓氢氧化钠溶液反应的化学方程式。 (NH4)2SO4＋2NaOHNa2SO4＋2NH3＋2H2ONH4NO3＋NaOHNaNO3＋NH3↑＋H2O 思考：实验室中如何检验NH4＋？ 取待测液少许于试管中，加入浓氢氧化钠溶液，加热，若产生能使湿润的蓝色石蕊试纸变红的气体，则原溶液中含有NH4＋。NH4＋＋OH－NH3↑＋H2O 【课堂生成】 ⑴因铵盐受热易分解，所以农村上化肥时要用土埋，或者是在浇地时让其溶解在水中； ⑵启发学生回答用“升华”装置分离氯化铵与氯化钠，为后面实验制氨气不能产用分解氯化铵的方法作铺垫； ⑶学生回答NH4＋离子的检验时，要注意答题的规范性。 (思考、讨论)阅读课本P98的【思考与交流】，已知氨的催化氧化的催化剂是铂，请分析通入一段空气后下面的锥形瓶中会有什么现象？为什么会出现这种现象？请写出相应的化学方程式。 5. (自学、总结)结合氨的性质，分析氨气有什么用途？ ⑴氨是氮肥工业、有机合成工业及制造硝酸、铵盐和纯碱的原料； ⑵氨常用作制冷剂。 【课堂生成】 在此可补充侯氏制碱法 (思考、讨论)氨气的制法： ⑴工业上如何制备氨气，写出相应的化学方程式。 N2＋3H22NH3Ca(OH)2＋2NH4ClCaCl2＋2NH3＋2H2OP2O5干燥； 用向下排空气法收集NH3，若是密闭装置，导气管应短进长出； 棉花的作用为，防止NH3与空气形成对流，便于NH3的排出； 用湿润的蓝色石蕊试纸放在集气瓶口，若试纸变红，则证明NH3已经收集满了。 【巩固练习】 下列反应属于氮的固定作用的是 A.N2和H2一定条件下反应制取NH3NH3氧化制取NO N2转化为NONH3制碳酸氢铵和硫酸NH3＋HNH3 C.都是晶体　　 D.受热分解都产生NH3 下列反应中，NH3只表现还原性的是 A.NH3＋HCl＝NH4Cl 　　　　 B.8NH3＋3Cl2＝6NH4Cl＋N2 C.2NH3＋2Na＝2NaNH2＋H2 　　　　 D.2NH3＋3CuO＝3Cu＋N2＋3H2O 8.现有一瓶澄清的溶液，其中可能含有NH4＋、K＋、Na＋、Mg2＋、Ba2＋、Al3＋、Cl－、I－、NO3－、CO32－、SO42－离子，取该溶液进行以下实验： ⑴取pH试纸检验，表明溶液呈酸性。排除　CO32－　离子的存在。 ⑵取出部分溶液，加入少量CCl4及数滴新制氯水，经振荡后CCl4层呈紫色，排除　NO3－　离子的存在。 ⑶另取部分溶液逐渐加入少量NaOH溶液，使溶液从酸性逐渐变为碱性，在滴加过程中和滴加完毕后，溶液均无沉淀产生，则可排除　Mg2＋、Al3＋　离子的存在。 ⑷取上述部分碱液加碳酸钠溶液，有白色沉淀产生，证明Ba2＋离子的存在，又排除SO42－离子的存在。 ⑸将⑶得到的碱性溶液加热，有气体放出，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝