推荐高中政治 第三单元3-1-2 第二框 用联系的观点看问题基础能力测试 新人教版必修3.docVIP

第二框　用联系的观点看问题 【考查清单】 考查知识点 对应题号 基础题 能力题 启发 整体的主导地位 1、2 6 部分的作用 3 5、7 系统优化方法 4 8 　　　　　　　　　　　　　　　　A级　基础达标 1．“附着在大地上，你是土壤。沉浮在空间里，你是尘埃。”林希的短诗《土》蕴含的哲理是(　　)。 ①整体与部分是对立的　②整体与部分是统一的　③整体离不开部分　④部分离不开整体 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 解析　“附着在大地上，你是土壤。沉浮在空间里，你是尘埃”，说明整体与部分是统一的，部分离不开整体。 答案　C 2．读漫画《各有标准》，从哲学上启示我们想问题、办事情必须(　　)。 A．发挥意识能动性 B．把握规律性 C．从整体着眼 D．具有创造性 解析　漫画中二人用不同的标准去完成同一件工作是没有全局观念的体现。这启示我们要树立全局观念，故C正确，A、B、D三项均与题意无关。 答案　C 3．有一位著名教育家这样说过：“高等教育是一支大乐队，名牌大学是乐队里的大钢琴，但不要只把眼光盯在大钢琴上，大提琴、小提琴都是好乐器。”这里蕴涵的哲学道理是(　　)。 A．整体居于主导地位，统率着部分 B．整体由部分构成，整体与部分相互制约 C．要树立全局观念，办事情从整体着眼 D．要搞好局部，使整体功能得到最大发挥 解析　大钢琴、大提琴、小提琴都是大乐队的重要组成部分，不要只关注大钢琴而忽视大提琴和小提琴等乐器，这要求我们要搞好局部，从而才会使整体功能得到最大发挥，故选D项。A、B、C三项不符合题意。 答案　D 4．国家教学系统化论坛指出，教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明(　　)。 ①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体 ②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性　④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 解析　本题通过讲述教学要素与教学系统的关系，考查系统优化特点和系统优化的方法。“教学要素是教学系统的要素”体现①；“运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系”体现②；“教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化”体现③④。 答案　D B级　能力提升 5．下列说法中与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是(　　)。 A．勿疏小善，方恢大略 B．一着不慎，全盘皆输 C．愚者千虑，必有一得 D．天下难事，必作于易 解析　本题考查整体和部分的辩证关系，同时考查学生对成语、古训等传统文化的理解和把握。“牵一发而动全身”包含着部分(一发)对整体(全身)的影响。而“一着”和“全盘”之间也是部分对整体的影响，故选B项。A、D两项包含量变引起质变的道理；C项体现了矛盾的观点，均不符合题意。 答案　B 6．“君住长江头，我住长江尾，虽然日日不见君，用君污染水”。这是一首被修改的古诗，反映近几年发生在我国江河流域“跨界污染”的现状。专家指出，各地政府只对本地区环境负责，这种“独善其身”的环保思想是造成“跨界污染”的主要原因。这从哲学上启示我们在处理问题时要(　　)。 A．从整体上把握事物之间的联系 B．立足于当地当时的客观情况 C．尊重自然规律，按规律办事 D．把握好分寸，坚持适度原则 解析　题干批评了只注重各自部分的治理而忽视整体的错误做法，强调整体的重要性，故选A项。B、C、D三项不符合题意。 答案　A 7．解决好农业、农村、农民问题，事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。解决好“三农问题”体现的哲理是(　　)。 A．关键部分决定整体的功能 B．立足整体，统筹全局 C．用搞好局部代替搞好全局 D．部分离不开整体 解析　本题考查搞好局部的重要性。A项符合题意，应选；B项观点本身正确，但不合题意，解决“三农问题”强调的是局部；C项观点明显错误；D项观点本身正确，但不符合题干要求。 答案　A 8．阅读材料，回答问题。 材料一 中国与世界部分经济指标对比 三大产业结构 比例★(2009年) 研发经费 占GDP比重 单位GDP二氧化碳排放量(2008年) 中国 10.6∶46.8∶42.6 1.7% (2009年) ≈3.5 世界 平均 3∶28∶69 2.21% (2007年) ★以各产业增加值占GDP比重计算。 材料二　1978年至2010年，我国GDP总量从3 645亿