推荐河北省滦南县青坨营中学七年级语文上册《与朱元思书》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

河北省滦南县青坨营中学七年级语文《与朱元思书》导学案人教版 课题 课时 第1课时 授课教师 教学 目标 朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。 疏通文意，掌握重点词语的意思； 3、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。 重点 难点 ?1、积累文言词语，读懂读熟文言文； 2、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 教学内容 师生随笔 预习导学 1、作者、作品简介 吴均：南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景，尤以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。 吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之。曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官后官至奉朝请。吴均生活的南北朝时期政治黑暗，社会混乱，一些仕途失意或受佛教、道士影响的人士便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如意：梁武帝时，他因私撰《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿并免其职。他在《与顾章书》中就曾表明自己辞官引退后到石门隐居的想法。 本文选自《艺文类聚》。《艺文类聚》是欧阳修、令狐德等十余人奉唐高祖诏令所编撰。自武德五年至武德七年，历时三年始编成，其中引用书籍达1431种，经史子集皆有辑录。 2、时代背景 《与朱元思书》是南北朝时梁代文学家吴均在旅游途中写给友人朱元思的一封信，介绍沿途所见美景。现在看到的已不是当时完整的信件，但就其内容和结构来看都有相对的完整性，所以历来被当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。这篇山水小品虽仅114个字，却短小隽永而又层次井然，以四言句式为主，多用骈句，骈散相间，韵律感很强。全文融情于景，于骈丽中透出清新之气。 3、解题： “与……书”是什么意思？ 4、本文选自（ ），作者是（ ）字（ ）吴兴故鄣人，（ ）朝梁（ ）。 5、给加点字注音 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 缥碧 急湍 轩邈 泠泠 嘤嘤 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （ ） 戾天 窥谷 横柯 千转　　 经纶 鸢飞 6、 按照节奏，朗读课文。（注意语速、注意停顿、注意重音、注意节拍） 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。水皆/缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。 学习过程： 一、导入新课: 二、检查预习情况 三、教师范读课文 四、学生朗读课文 采用多种形式反复朗读，感知课文内容；注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。 三、疏通文意，整体感知 （1）根据课下注释，自行疏通文意； （2）小组内交流不太理解的字、词、句； （3）把自己疏通的文意讲给小组的同学听； （4）小组展示疏通文意，课堂交流，翻译全文，教师点拨。 （5）继续朗读课文，以至成诵。 合作探究，神游佳境?（10分钟） 古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养，就要会醉于山水。好，就让我们跟随散文家吴均，让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。并完成?以下出游图： 季节： 交通工具： 起止路线: 路程： 欣赏到那些景色: 聆听到什么声音： 内心的感受 ： 四、课堂小结： 五、当堂检测： 　 1、《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。字__________，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称__________。吴均体 2、解释加粗的字 急湍甚箭，猛浪若奔。 皆生寒树 水皆缥碧 窥谷忘反 互相軒邈 泠泠作响 嘤嘤成韵 千转不穷 经纶世务者 一百许里 3、翻译句子：? 　　风烟俱净，天山共色。 ? 　　急湍甚箭，猛浪若奔。? 　　夹岸高山，皆生寒树。 　　鸢飞戾天者，望峰息心。 ? 　　经纶世务者，窥谷忘反 横柯上蔽，在昼犹昏。?? ? 　　疏条交映，有时见日。? 六、布置作业： 1、归纳整理重点字词，将课文熟