第二章第节小学数学课堂导入与结尾精要.pptVIP

课堂中的新课导入 新课导入是一门艺术，也是一门科学。常言道：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入是成功教学的良好基奠，能激发学生的兴趣和注意力。 许多优秀的教师非常重视新课导入的设计，非常注意创设问题的情景，力求使导入自然、合理、艺术，符合学生的认识规律和心理特点，使教与学协调和谐发展。 1．开门见山导入。 教师用三言两语说出本节课的学习内容和要求，从课题直接导入新课。 该方法的特点是揭示课题迅速，及时组织学生进入主题，省时，为后面的巩固练习留下了充足的时间。 它比较适合中、高年级教学或新任教师对学生知识、能力水平了解不深的情况。 例如：“圆的周长”的教学导入。 师：“同学们我们学习了圆的直径、半径，那什么是圆的周长呢？” 生：“圆一周的长度。” 师：“请同学们闭上眼睛想像一下，圆展开后会出现什么？” 生：“一条线段。” 师：“那怎么测量和计算圆的周长呢？我们今天来共同研究这个问题。” 又如：在教“两步加减法应用题”时 我国著名小学数学专家邱学华老师是这样做的。 师：“以前我们学习的应用题是几步计算的？” 学生集体回答：“一步”。 师：“你们想不想学两步计算的？” 学生齐答： “想”。 （教师出示课题后让学生齐读课题：“两步加减应用题。”） 2．以旧引新导入。 就是用温故知新的方法引入新课。可以从旧课的总结、检查提问、练习等入手，通过复习旧知，联系