高校教师教育技术能力调查分析研究——针对X高校个案分析.pdfVIP

摘 要 摘 要 21 世纪是一个信息化时代，信息化是当今世界发展潮流，信息化水平是衡量一个国 家综合国力和现代化水平的重要指标，国际间的竞争将更加集中地体现为人才的竞争， 而人才竞争的实质是教育。要培养高素质人才，作为国家信息化重要组成部分的教育信 息化是基础，高校教师现代教育技术能力是关键。 我国自 20 世纪 90 年代末以来，相继出台了一系列推进教育信息化的政策和措施， 或在相关的文件中对教育信息化提出了明确的要求，其内容涉及教育信息化发展纲要、 教育信息技术标准、西部大学校园计算机网络建设工程、教师教育信息化建设、高校网 络教育学院管理等教育信息化的各个方面。我国高校信息化经过二十多年的发展历程， 虽然取得了很大进步，但在当前信息化进程中仍然存在诸多问题。为全面掌握我国教育 信息化的发展状况，于 2008 年，教育部教育改革和发展战略及政策研究重大课题“教育 信息化与应用研究” 中特设置教育信息化现状调研子课题，对我国教育信息建设与应用 现状进行了全面调研，以制定更加完善的国家发展规划纲要，这是 21 世纪我国第一个 中长期教育规划。 本课题在这种背景的推动下，笔者首先通过对国内外高校教师教育技术能力研究现 状的分析，确定了研究目的；其次界定了教育技术能力的相关概念；分析了国内外教师 教育技术能力标准；然后以 X 高校为样本进行了个案调查，了解该校教师教育技术能力 现状及阻碍其发展的原因。调查中发现，资源、应用、管理及政策机制仍然是教育信息 化发展中的“短板”，阻碍该校教师教育技术能力深入发展的瓶颈是领导意识淡薄、软 硬件建设滞后、机制不完善、师资队伍现代教育技术知识和技能较差等。以此提出了提 升教师教育技术能力，推动教育信息化的策略。 针对问题，笔者在提升教师教育技术能力策略研究中提出：宏观政策和微观措施两 种建议。学校领导层：提高意识；健全机制；设置专门机构；加大投入；加强培训力度 （培训模式、培训方案）；建立评价体系，采取阶段性评价。教师层：增强危机意识， 坚持终身学习。管理层：提高整体素质，更好服务教学。这对于推进学校教育信息化进 程以及各个培训机构、教育部门实施信息技术培训工作有着重要指导意义，尤其对高校 教师的信息化教学水平以及教育技术的提高有着重要作用。 关键词：高校教师 教育技术 能力 问卷调查 策略 I Abstract Abstract st The 21 century is an information age and informationization is becoming the trend of the world development. The level of informationization has become a key index for a country’s comprehensive power of modernization. International competition is more intensified at the competition for intellectuals, which, in turn, comes to the importance of education. In order to cultivate high-quality intellectuals, the informationization in education should be regarded as the base of the nation-wide infornationization, and the key point