2015秋人教版语文必修一第4课《烛之武退秦师》word教学设计.docVIP

人教版高中语文必修一第二单元第一课 《烛之武退秦师》第一课时教学设计 一、教学目标 1.了解《左传》及其在中国文学史上的地位。 2.通过诵读的方式,培养学生阅读文言文的能力。 3.理解和掌握文中文言特殊句式和词类活用。 4.学习烛之武国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。 二、教学重点 1、归纳重点实词、重点虚词的意义和用法。 2、掌握文中的特殊句式。 三、教学难点 1.借助语境推断文言词语的意义。 2.学习本文详略得当的写作技巧。 四、课时安排：两课时 五、教学用具:多媒体 音频 六、教学方法:诵读法 自主翻译 合作探究 七、第一课时教学目标: 1.了解《左传》及其在中国文学史上的地位。 2.通过诵读的方式,培养学生阅读文言文的能力。 3.理解和掌握文中文言特殊句式和词类活用。 八、第一课时教学重难点:理解和掌握文中文言特殊句式和词类活用。 九、教学过程： (一)、? 导入(2分钟) 同学们,在影视剧、小说、现实社会中我们都会或多或少的了解那些正义的化身——英雄，比如:乔峰、蜘蛛侠、蝙蝠侠、荆轲等。英雄,在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。 (二)、目标展示(多媒体)(3分钟) (三)、介绍《左传》(学生介绍、教师补充) 《左传》全称《春秋左氏传》，相传是春秋末年鲁国史官左丘明根据鲁国国史《春秋》编成，起自鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公27年（前468），《左传》传文比《春秋》经文多出11年，实际记事多出26年，以《春秋》记事为纲叙事，其中有说明《春秋》书法的，有用实补充《春秋》经文的，也有订正《春秋》记事错误的。全书绝大部分属于春秋时候事件，但全书的完成已经进入战国时期。这些都说明《左传》与《春秋》的密切关系。《左传》既是中国古代史学名著，也是文学名著。 《左传》体例:编年体史书 《春秋三传》:《左氏春秋转》《公羊传》《谷梁传》 (四)、朗读。 (1)、学生自读。(5分钟)解决文中重点难点字词的读音。 (2)、找同学分段朗读。教师点拨,注意节奏。(3分钟) (3)、全班齐读。(3分钟) (五)、翻译全文。 教师给每个小组分配任务,小组合作讨论解决,并勾画出文中的重点实词和虚词及特殊句式。 A小组: B小组: C小组: ...... (六)、学生展示。(15分钟) 1）实词：①晋军：名词活用为动词，驻军②辞曰：推辞③郑既知亡矣：已经④越国以鄙远：鄙，边邑，名词用做动词。远：指郑国，形容词用做动词。⑤ 且君尝为晋军赐矣：恩惠，好处，动词活用为名词。⑥何厌之有：满足。⑦肆其西封：延伸，扩张。⑧若不阙秦：侵损，削减。⑨与郑人盟：建立同盟。 2）虚词： A、之：寡人之过：的 公从之：代词，代佚之狐的话 何厌之有：宾语前置的标志 唯君图之：指阙秦以利晋这件事 亦去之：指代郑国 B、以：以其无礼于晋：因为 敢以烦执事：拿 焉用亡郑以陪邻：相当于连词“而” 若舍郑以为东道主：把 以乱易整：用 C、而：今急而求子：表承接 夜缒而出：表顺接 朝济而夕设版焉：表顺接 3)、通假字： 无能为也已：同“矣”，语气词 共其乏困：同“供”，供给 秦伯说：同“悦”，高兴。 不知：同“智”，明智，聪明 4)、特殊句式。 ①以其无礼于晋 　　状语后置 　 ②佚之狐言于郑伯曰 状语后置 　　 ③夫晋，何厌之有？ 宾语前置，“有何厌”。 　　 ④是寡人之过也。 判断句。 　　 ⑤（烛之武）辞曰 省略句　 ⑥敢以（之）烦执事 省略句　　 ⑦若舍郑以（之）为东道主 省略句　　 ⑧（晋）许君焦、瑕 省略句　　 ⑨邻之厚，君之薄也。判断句　　 ⑩以乱易整，不武。否定判断句 (七)、教师在屏幕上展示重点句子,请学生在黑板上翻译,教师按照高考给分标准打分。(6分钟) 1）是寡人之过也。(2分)（注意“是”的用法） 2）焉用亡郑以陪邻？(3分)（注意“焉”的用法） 3）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。(3分)（注意几个古今异义“东道主”“行李”和词类活用“乏困”的用法） 4）夫晋，何厌之有？(2分) （注意此句的特殊句式） (八)、当堂检测。 ⒈对下列句中加点词语解释，不正确的一项是（ ）（2分） A晋军函陵（军：军队） B贰于楚也（贰：从属二主） C是寡人之过也（是：这） D亡郑以陪邻（陪：增加） 2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一项是( ) （2分） A. 越国以鄙远，君知其难也 肉食者鄙，未能远谋B.微夫人之力不及此? 夫晋，何厌之有 C.臣之壮也，犹