精品 2013年高考地理总复习 第15讲 地理环境的整体性和差异性课件 新人教版.pptVIP

精品 2013年高考地理总复习 第15讲 地理环境的整体性和差异性课件 新人教版.ppt

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精品 2013年高考地理总复习 第15讲 地理环境的整体性和差异性课件 新人教版

【解析】 垂直自然带的变化受水热等因素的共同影响,同一山体垂直自然带的变化主要受相对高度的影响。珠穆朗玛峰南北坡的垂直自然带谱差异明显,主要原因是南坡相对高度大,纬度低。 【标准答案】 A 解析:第(1)题,图中稀树草原位于大陆内部,由气候干燥、降水稀少所致。第(2)题,南北方向植被的变化与纬度高低(热量因素)息息相关,体现了由赤道到两极的地域分异规律。 答案:(1)A (2)A 1.非地带性地域分异现象的判断方法 依据该现象所处的纬度位置、海陆位置及海拔高度,按地带性规律判断应该是什么自然带,然后将实际环境与理论上的自然带相比较,如果一致就是地带性现象;如果不一致就是非地带性现象。 非地带性地域分异现象及其成因 2.表解非地带性现象的影响因素及具体表现 自然带因受海陆分布、地形起伏、洋流等因素的影响,会出现一些非地带性分布的现象,总结如下: 因 素 地区 自然带和地表景观 成因 地带性分布 (理想状态) 非地带性分布 (现实状况) 海 陆 分 布 南半球中高纬度 苔原带、针 叶林带 无 南半球该纬度无陆地 北极地区 冰原带 无 北极地区主要是北冰洋 因 素 地区 自然带和地表景观 成因 地带性分布 (理想状态) 非地带性分布 (现实状况) 地 形 起 伏 南美洲巴塔哥尼亚高原 温带草原带、温带森林带 温带荒漠带 安第斯山脉阻挡西风深入内地 科迪勒拉山系西侧 东西延伸,南北 更替,呈带状 南北延伸,南北更替,呈长条状 科迪勒拉山系的阻挡 东非高原 热带雨林带 热带草原带  地势高 因 素 地区 自然带和地表景观 成因 地带性分布 (理想状态) 非地带性分布 (现实状况) 洋 流 北半球中高纬度的大陆东西两岸 东西两岸的分布纬度应该大致相当 东岸向较低纬度延伸,西岸向较高纬度延伸 北半球中高纬度,大陆东岸是寒流,降温减湿;大陆西岸是暖流,增温增湿 北半球中低纬度大陆东西两岸 东西两岸的分布纬度应该大致相当 东岸自然带向较高纬度延伸 北半球中低纬度,大陆东岸是暖流 南北半球副热带的大陆西岸 热带荒漠带 热带荒漠带南北延伸或直逼海岸 寒流起降温减湿作用 因 素 地区 自然带和地表景观 成因 地带性分布 (理想状态) 非地带性分布 (现实状况) 水 分 昆仑山麓 温带荒漠带  绿洲 冰雪融水和地下水丰富 尼罗河谷地 热带荒漠带  绿洲 尼罗河提供水源 方法突破 非地带性地域分异表现 可以总结成“缺失”、“改变”、“约束”、“块状”等几个方面: (1)“缺失”:由于海陆分布差异的原因,使得某些地区缺失某种陆地自然带,如:南半球缺失亚寒带针叶林带和苔原带。 (2)“改变”:由于地形的影响使某些陆地自然带的分布发生变化,如:南美洲安第斯山脉南段,西侧是温带森林带,东侧是温带荒漠带。 (3)“约束”:如南北美洲西部沿海地区,自然带分布范围很窄并很长。 (4)“块状”:位于热带荒漠和温带荒漠中的绿洲,如我国新疆的天山和昆仑山山麓的绿洲。 学以致用 3.读下图,完成(1)~(3)题。 (1)图中岛屿两侧自然带的差异体现了 (  ) A.从赤道到两极的地域分异 B.从沿海到内陆的地域分异 C.垂直地域分异 D.非地带性规律 (2)下列地理现象的成因与①自然带成因相同的是(  ) A.撒哈拉沙漠直逼西海岸 B.巴塔哥尼亚沙漠 C.澳大利亚东北部的热带雨林带 D.南半球苔原带缺失 (3)①自然带的成因与下列哪些因素有关(  ) ①纬度 ②暖流 ③东南信风 ④地形 ⑤东北信风 A.①②③          B.②③④ C.②④⑤ D.①②⑤ 解析:根据经纬度及岛屿的轮廓判断,该岛为马达加斯加岛。该岛东部受厄加勒斯暖流、东南信风迎风坡及地形影响,形成了热带雨林带;西部位于东南信风的背风坡形成了热带草原带,体现了非地带性现象。与该地成因相同的有澳大利亚东北部及巴西高原东南部热带雨林带的形成等。 答案:(1)D (2)C (3)B 考情分析  近三年命题规律: 1.考查内容:2011年全国高考对自然地理环境的整体性的考查有两套试卷涉及,共2道题。例如,2011广东文综9题;对水平地域分异规律及非地带性分异规律有一套试卷涉及,共1道题。例如,2011上海地理58题。 考向剖析以考视点 对山地垂直地域分异规律的考查有一套试卷涉及,共1道题。例如,2011江苏13题。2012年高考对本单元内容的考查仍以区域地理图表为载体和平台,结合生产生活实践活动,以人类活动始终关注整体性和差异性规律、保护环境创设情景,题型以选择题或非选择题形式出现,分值约4~10分。 2.考查形式:高考试题的考查形式主要以区域图表为载体,以区域可持续发展为宗旨,结合人类活动与地理环境整体性、差异性命题。 3.能力层级:高考试题对本节能力点的考查主要以获取和解读信息、描

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