教师效能理论视域下的高师钢琴教学的研究.pdfVIP

中文摘要 一直以来，教师是教育长河中的中流砥柱，是学生学习中非常重 要的一环，自始至终地扮演着多元且相当重要的角色。随着教育改革 浪潮愈来愈烈、对高质量教师队伍的不断渴求，需要教师的专业能力 和教育信念不断提升，换言之，教师需要有强大的教师效能来作为教 学的有力支持。在师生互动的教学过程中，如果教师能够实施有效的 教学，则学生的学习成就与行为表现会更好。反之，教师教学的良莠 不齐，会影响学生的学习与身心发展。高等师范音乐院校的培养对象 往往是未来的中小学教师，所以音乐师范生的专业水平和教学水平决 定了中小学音乐教师的教学质量。历来钢琴作为普通高等学校音乐学 (教师教育)本科专业的一门必修课程，是学习音乐各相关课程的基 础，并直接与基础音乐教育的课堂教学和课外音乐活动相联系，是培 养学生从事音乐教育工作基本能力的一门主干课程。本文通过对教师 效能理论的梳理，推导出钢琴教师效能的概念，即钢琴教师效能是钢 琴教师的一种教学信念，是一种教学能力，也是对自身能力的自信程 度，即教师相信自身的教育教学能力能够改善学生的钢琴学习能力，