交大版信息技术五下说课稿 2014精要.docVIP

1建起主页好神气说课稿 评委们，老师们： 大家好，我叫张某某。我说课的题目是：1申请起来很轻松 一、 教材分析： 1．教材内容的地位和使用 本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第一课《申请起来很轻松》，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了信息交流有哪些方式，即时通讯QQ的基本功能；正确登录并修改个人资料。为以后qq的学习打下基础。 二、学生情况分析 本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。 三、教学目标。 我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标： （一）知识与技能 　学习使用FrontPage编辑自己的网页，并对文字进行修饰，合理规划网页。（二）过程与方法： 精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 （三）情感态度价值观 通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。 让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，学会保护自己，正确对待健康与不健康的信息，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培养学生的团队精神。 四、教学重难点： 教学 重点 网页的规划、编辑自己的网页 教学 难点 网页的规划。 五、教法阐述 为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。 我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。 我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 六、学法指导 本课所用的学法是：“接受任务探索尝试完成任务。” 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 七、教学准备 多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。 八、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下： 创设情境启动任务 在我们的记忆中，总有一些精彩的网页让人流连忘返，这些网页大都具有鲜明的主题、典雅的色调和精美的布局，从内容和表现形式上，都给我们留下了深刻的印象。在本节的学习活动中，我们将了解如何规划网页、编辑简单的文字网页。 板书课题: 建起主页好神气 二、自主探究 1.网页的规划布局。 当我们进入一个网站时，首先被打开的网页，就是主页。主页通常包含有网站标题、重要内容、栏目导航、版权信息及其他资源的链接等。主页相当于一份报纸的头版，我们可以通过主页，更深入的浏览到网站的其他内容 一些常见的网页布局形式。 编辑网页的软件有许多，如：frontpage、dreamweaver、flash等。 2.认识FrontPage 。 打开frontpage，认识它的界面。 当打开了FrontPage 以后，就自动新建了一个文件，我们可以点按新建按钮或者是文件菜单中的新建来建立一个新的网页文件。 通过老师和刚才的同学的介绍，我们已经感受到了网页的神奇。那这么神奇的本领，同学们不想试一下建立自己的网页吗？ 在frontpage中编辑文字与在写字板、word中一样。 提示： 文字的颜色：格式\字体 请你编辑制作第一个网页，即自己的网站的首页“陕西美食”。 教师巡视辅导，收集教学反馈信息,判断学生学习障碍，提供个性帮助，便于及时解决学生所面临的问题。 反馈： 教师注意补充和纠正。 质疑： 换行的时候会出现几种可能，一种是强制换行(shift+回车)，一种是普通换行(回车)。两种换行的效果并不一样。 3.保存自己的主页。 文件/保存 网页文件名及保存它的文件夹最好用英文或汉语