五年级下册品德与社会教材分析辽师大版资料.pptVIP

五年级下册品德与社会教材分析 平顶中心小学 杨 微 五年级下册品德与社会教材分析 我们现在所使用的五年级下册《品德与社会》教材是辽 师大版本的，本册教材是根据《品德与社会课程标准》的规定，结合五年级儿童年龄特点、已有知识经验与生活实际及基础教育课程改革的精神而编写的，比较全面完整地体现出《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。 本册教材由 “我们生活的地球、珍惜人类共有的家园、走进地球村 ” 三个单元构成，带领学生“走进世界”，引导学生了解世界地理环境以及人文知识，了解世界文化的差异性以及人口增长过快、环境污染和能源紧张等当今世界性的社会问题，体会人类与地球的关系，懂得要珍惜人类共有的生存环境，并将保护环境视为人类共有的责任。 一、全册教学目标 1、使学生从宏观和微观两个角度认识地球，感受前人勇于探索的精神，培养学生探求科学奥秘的兴趣。初步体会人类与自然、环境的相互依存关系，初步形成保护地球、保护生态环境的意识，培养学生关爱自然、珍爱生命的情感，理解人与自然和谐共存的重要意义。 2、让学生进一步明白环境问题无国界的道理，认识到人类生活在同一个地球上，地球环境的好坏与每一个人息息相关，体会保护环境、保护地球，共建美好家园是全人类的共同责任，培养学生的全球观念，环保意识，可持续发展的观念。 3、让学生了解世界上国家的数量及其在各大洲的分布情况，以及各国面积大小、人口多少等知识。知道世界是由众多的国家组成的，各个国家的面积有大有小，人口有多有少，经济发展也不均衡，但它们的地位是平等的，都享有平等的权利，没有优劣贵贱的分别。 4、让学生主动参与多种学习活动，在丰富多彩的教学活动中掌握学习方法、形成学习策略，从而促进良好品德的形成和社会性的良性发展，获得情感体验和积极的生活态度。 二、教学重难点 1、引导学生学会收集、整理、分析和运用信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与、交流和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，让学生充分认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的优质学生。 4、向学生展示新的情感、态度、价值观，使学生热爱生活，积极乐观向上。 教学方法 1、讲授式的教学方法 ： （1）讲解教学方法（2）谈话教学方法（3）讨论教学方法 （4）讲读教学方法（5）讲演教学方法 2、问题探究式教学方法 （1）问题教学法（2）探究教学法（3）发现教学法 3、训练与实践式教学方法 （1）练习法（2）实验法 （3）社会实践调查法（4）研究性学习法 4、利用现代信息技术的教学方法 民主讨论法、故事讲解法、情景设计法、典型分析法、故事喻理法、榜样分析法、现实演绎法等等。 教学有法，但无定法，贵在得法 三、教学策略 1、教法要与时俱进，符合学生的实际，适合学生的需要以及新课改的需要。 2、调动学生学习的热情，将课内与课外有机的结合起来。 3、充分挖掘、利用各种教学资源。 4、开展与课堂、教学内容息息相关的、符合实际的、丰富多彩的教学活动，让活动充分为课堂服务、为学生服务。 5、必须以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。 教学资源 品德与社会学科的教学资源非常丰富，一切为教学有效开展提供的素材都是教学资源。学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源； 图书（包括教材及教辅）、报刊、 图片、地图、 图表 等文本资源；影视节目、录音、录像网络、 VCD、软件等音像资源；丰富多彩的校园活动，如运动会、歌咏会、黑板报比赛、朗读比赛等富有教育意义的课程资源 ；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等社会资源。 教材不是唯一的教学资源， “用教材教”，而不是“教教材” 课程资源的利用应该做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。 教学活动 《品德与社会》课教学必须以活动为中心，活动化教学必须以学生为中心，“活动化教学”是实施德育新课程的有效途径。 虽然高年级的教学由于知识性较强，不如中低年级生动、活泼，但是我们还是可以根据不同的教学内容，组织开展适合高年级学生特点的教学活动，如：参观访问调查类活动、竞赛辩论活动、欣赏品尝活动、配音解说活动、辨析判断活动、演示体验活动、成果展示活动、操作实践活动、情景模拟活动、游戏娱乐活动、交流讨论汇报类活动等等。 构建“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心”的新课堂 四、教材内容 第一单