儿童文学课件2.儿童文学的读者创作者.pptVIP

一、儿童文学作家的特殊性 （一）独特的精神气质 “儿童文学作家应当是生就的，而 不应当是造就的。这是一种天赋” ——别林斯基 具有表现童心的内在需求 以儿童文学作为他们表达自我的最佳形式 一、儿童文学作家的特殊性 一、儿童文学作家的特殊性 一起了要写童话的念头，我就觉得很兴奋，有一股压抑不住的创作欲望，好像就要见到一个久别的亲人似的……大概是童话又把我带回童年去了，引起我许多美好的联想。 ——郑渊洁 一、儿童文学作家的特殊性 一、儿童文学作家的特殊性 （二）独特的感受力和生活经验 1、儿童文学作家类型 教育型 自觉型 社会使命型 儿童文学作家类型 娱乐型 童心型 自发型 儿童崇拜型 童年回忆型 一、儿童文学作家的特殊性 1、独特的生活敏感区—关注少年儿童的生活领域。 2、独特的生活感受力—唤醒自己童年的生活体验 ，从 而以儿童天性中的率真、纯洁与质朴获得与儿童读 者的心灵对话。 3、独特的生活经验—对童年生活的反顾、回忆和保 守 ，在生活经验上挖掘其童年岁月共有的永恒的特 质 。 一、儿童文学作家的特殊性 一、儿童文学作家的特殊性 “为什么我写的书也让全世界的儿童读得很愉快？”“那是靠着我的天才写成的，我能栩栩如生地回忆起童年来。”“与自己的童年保持不受损害，依然活生生的联系，这是一种罕有的才能，靠这才能方能写作成功……了解孩子的人不见得就能写出优秀的儿童文学作品来，要紧的是了解过去的那个孩子——自己” ——克斯特纳 一、儿童文学作家的特殊性 （三）独特的艺术表现力 多种的艺术气质 : 想像力、 幽默感、 诗意的追求、 故事的叙述 多种文学手段的驾控才能 二、儿童读者与成人读者 儿童读者： 儿童读者是儿童文学特殊的服务对象和接受群 体，儿童文学作品是作家与特定的读者群——儿童进 行自觉或不自觉的艺术对话的产物 。 对儿童读者和儿童审美阅读心理特征的研究是儿 童文学研究的重要内容。 二、儿童读者与成人读者 成人读者： 儿童文学为什么拥有成人读者？ ?出于“身份”或“职业”的需要 1、学校教育中的文学教育——教师 2、儿童文学社会化生产过程——编辑、评论家 3、家庭亲子共读—— 家长 ?审美共鸣 二、儿童读者与成人读者 成人读者在儿童文学接受中的意义： 在文学阅读中成为儿童阅读的引导人和帮助者。 使自身童年阅读经验在新的精神里程上实现接续、感 应和延伸，展示出优秀儿童文学作品恒久的艺术魅力 。 三、儿童读者的特殊性 儿童读者文学接受能力的特殊性 生理层面 儿童读者的阅读感受以生理上的 感觉和快感为基础。 文学能力