鄂教版语文九上《蜀相》word教案.docVIP

蜀 相 杜甫 教学目的： 引导学生由表及里，由诗歌的意象、语言、技巧深入到诗歌的内核—情和理，把握住诗歌的灵魂，欣赏诗歌的形象美、语言美、技巧美、情感美。 教学重点、难点： 意境的把握，情感的一以贯之 教学方法： 引导 讨论 归纳结合法、多媒体辅助 教时安排： 1课时 一、导入： 中国文人是多情的。 “多情自古伤离别”的离愁别绪， “心非木石岂无感”的不平之气。 思乡怀人、羁旅别愁、忧国伤时、建功立业……迁客骚人是如此地多愁善感。 可他们又往往是如此地委婉含蓄。 柳永的离情寄在“杨柳岸晓风残月”间， 苏轼的悲情托在“公瑾当年”上， 元稹的志写在“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”中。 景、人、物、事无一不可载着诗人那内在的滚烫之情。 于是乎，眼前的一草一木，历史的点点滴滴，皆可做壶，装载诗人心中的那怀酒——情。 那么忧国忧民的大诗人杜甫又用了一把什么样的壶来装载他那颗心，那份情呢？ 一起欣赏《蜀相》 二、诵读： 1、音读 学生齐读一遍 师生订正字音 师提示：注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚。 空好音 hǎo 七律二二二一、二二一二两种节拍划分方式： 丞相/祠堂/何处/寻？ 锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计， 两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死， 长使/英雄/泪/满襟。 韵脚：寻、森、音、心、襟