功能性构音障碍童的注意特征及行为问题研究.pdfVIP

中国医科大学研究生学位论文独创性声明 本人申明所呈交的学位论文是我本人在导师指导下进行的研究工作及 取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论 文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得我校或 其他教育机构的学位或证书而使用过的材料，与我一同工作的同志对本研 究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。 论文作者签名：鲞型茎 日期： 中国医科大学研究生学位论文版权使用授权书 本人完全了解中国医科大学有关保护知识产权的规定，即：研究生在 攻读学位期间论文工作的知识产权单位属中国医科大学。本人保证毕业离 校后，发表论文或使用论文工作成果时署名单位为中国医科大学，且导师 为通讯作者，通讯作者单位亦署名为中国医科大学。学校有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。学 校可以公布学位论文的全部或部分内容(保密内容除外)，以采用影印、缩 印或其他手段保存论文． 论文作者签名： 桨料葛 指导教师签名： (j巫二) 功能性构音障碍儿童的注意 特征及行为问题研究 目 的 aniculation 功能性构音障碍(functional 音不清或发育性发音障碍，是最常见的言语障碍，其病因尚不清楚，患儿常 因语音不清造成人际交往困难和一系列情绪及行为问题，在学龄儿童还可 能有学习困难尤其是阅读困难。国外有长期随访研究表明FAD儿童在高 中时成绩明显落后于正常儿童，学历普遍低，工作机会相对差，多从事半技 能或非技术性工作。这一远期影响除与FAD儿童本身的言语问题有关外， 是否还与他们存在注意缺陷影响其认知功能而致学业不良、合并行为问题 影响其社会交往等因素有关还有待于进一步研究。对FAD儿童进行相关 心理评估，发现可能存在的问题，给予早期干预，不仅对患儿的身心健康发 展大有裨益，而且还可能为探索其病因提供线索。 方 法 采用病例对照研究，以2005年1月至2006年2月期间来我院发育儿 科就诊的以吐字不清为主诉的6一14岁儿童为病例组，符合FAD诊断标准 且除外注意缺陷多动障碍(ADHD)的共32例；以与病例组年龄、性别及智 商相匹配的正常儿童作为对照组，符合入选标准者共37例。对全部研究对 象进行下述研究：采用按照DsM—IV诊断标准设计的ADHD评定量表评定 全部研究对象以除外ADHD；填写一般情况调查表，包括母孕及围产期情 况、既往史、家族史、父母文化程度、家庭状况等内容，用以判断两组资料问 的可比性，并分析可能影响儿童吐字不清、注意力及行为问题的因素；应用 韦氏儿童智力量表进行智力测定以除外智力低下者；应用美国Bmin舰in公 visualand continuous 司生产的视听整合持续测试(inte孕ated auditory pe卜 ·】· foⅡnance test，IVA—c盯)软件进行注意力测试，比较两组儿童的注意力商 ChildBehavior (AcheIlbach’s 出率并进行行为因子比较。应用sPSs软件对可能影响注意力的所有变量 进行多元线性回归分析；采用独立样本t检验对两组问注意力商数和行为 因子进行比较(检验标准d=0．05，双侧)；分类变量资料的比较应用x2检 验。 结 果 一、两组儿童一般资料分析 将病例组和对照组的一般资料进行比较，两组儿童在年龄、性别、母孕 及围产期情况、既往史、家庭人口数、父母文化程度、父母职业、家