2015春鲁教版语文六下《木兰诗》课件2.pptVIP

父母听见女儿回来，出城互相搀扶着；姐姐听说妹妹回来，对着门梳洗打扮；小弟弟听说姐姐回来，霍霍磨刀杀猪宰羊。打开我东厢房的门，坐我西厢房的床，脱掉我作战时的战袍， 一定要注意下面词句意思及互文修辞： 当户 惟 可汗 市 但 朔气 金柝 策勋 强 不用 郭 著 帖花黄 扑朔 迷离 安能 万里赴戎机，关山度若飞： 朔气传金柝，寒光照铁衣： 不远万里，奔赴战场， 过关越山，飞速而行。 北方寒气传送着打更的声音， 白色的月光与雪光交织着， 映照着明晃晃的铠甲。 互文：古代诗文的相邻句中所用词语互相补充，结合起来表达一个完整意思，使诗句统一，音调和谐。例如： 将军百战死，壮士十年归 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭 开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄 请概括本诗 主要情节 （1、2）木兰决定代父从军 （3）木兰准备出征和奔赴战场 （4）木兰十来年的征战生活 （7）用比喻作结 返主页 （5）木兰还朝辞官 （6）木兰还乡与亲人团聚 唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 —勤劳孝顺 阿爷无大儿， 木兰无长兄。 愿为市鞍马， 从此替爷征。 “愿”—— 勇敢坚毅 忠孝两全 东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 渲染临行 紧张气氛 昨夜见军帖，可汗大点兵。 军书十二卷，卷卷有爷名。 —军情紧急 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 ——女儿情怀 万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 将军百战死，壮士十年归。 征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈 —勇敢坚强的 英雄气慨 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 ——不慕荣华富贵 甘过普通百姓生活。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 —渲染归家的欢乐气氛 开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 ——渲染归家及回复女儿身 的喜悦，突出女儿情怀。 出门看火伴，火伴皆惊忙， 同行十二年，不知木兰是女郎。 ——机智、谨慎 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ——机智、谨慎 既有女儿情怀（勤劳孝顺） 更具英雄气概（勇敢坚毅） 爱国爱家的杰出的巾帼英雄形象 诗中哪些地方写得详细？哪些地言写得简略？ 这样写有什么好处？ 当户织时的心事重重 准备行装时的活动 奔赴战场时的心态 征战沙场 凯旋辞官 回家后家人的欢乐 木兰重着“女儿装”的欣喜 ——详写 ——详写 ——详写 ——略写 ——详写 ——详写 ——详写 详写女儿情态 略写英雄气慨 1突出对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。 2隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离 返主页 1、你还知道哪些女英雄？ 2、赏一赏，议一议，你来当回评论家 你能说一说影片中的木兰有什么性格特点吗？与《木兰诗》中的木兰有差别吗？ 看这一段，你能了解到什么？ * 敬请指导 教学目标： 1、知识与能力 掌握有关《木兰诗》的文学常识； 识记生字，掌握重点词句的含义； 学习《木兰诗》详略的处理方法，体会其对塑造人物形象的作用； 分析故事情节，把握人物性格特点； 学会识别互文诗句，并能正确翻译； 体会本诗的空白艺术，合理想象，将《木兰诗》改写成生动的记叙文。 2、过程与方法 多种形式朗读课文，小组合作交流 3、情感态度与价值观 学习木兰勤劳质朴、勇敢坚毅、爱国爱家、不慕荣华的精神，珍惜幸福生活，热爱和平 课件流程： 一、创设情境，导入课文 提供图片（常香玉照片、木兰像、木兰祠、木兰山、《花木兰》音乐剧剧照）、豫剧音频，让学生感受木兰影响之广，提高学习兴趣。 （一）简介诗歌（了解乐府民歌） （二）识记字词(读准字音，写对字形) （三）朗读诗文(自由读、个人读、小组读、齐读) （四）体会词句含义(能找出并正确翻译互文诗句) （五）把握故事情节(复述课文) （六）分析人物形象(看图找对应诗句，进一步熟悉课文) （七）学习详略处理（小组讨论） （八）延伸课文内容（欣赏电影片段深入思考木兰形象问题） 三、 作业 用对偶句评价花木兰；将《木兰诗》课文改写成记叙文。 二、正文讲授（课件中包括诗文内容，相应图片，重点内容板书，《花木兰》影片视频） 你认识这位老人吗？ 豫剧大师常香玉 刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲， 男子打仗到边关．女子纺织在家园， 白天去种地，夜晚来纺棉， 不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有 这吃和穿， 恁要不相信哪，请往