2010届高考数学复习强化双基系列课件__《离散型随机变量的分布列》.pptVIP

宝山壁画 宝山壁画是引人注目的昂贵文物。此壁画发现于阿鲁科尔沁旗东沙布乡境内。1994年列为“全国十大考古新发现”之一。宝山壁画中最引人注目的是《杨贵妃教鹦鹉图》。该画高0.7米、宽2.3米，用于笔重彩绘制，最突出的表现了 晚唐风格。唐代擅长绘贵妇仕女的大师周昉绘制了《杨贵妃教鹦鹉图》，不仅享誉中原，而且还影响全国各地。发现于阿旗宝山古墓里的这幅画，就是契丹人聘请中原画家按照周氏风格绘制的， 技法深得周氏画风的真传。在唐人真迹稀如星风的今天，能够从中完整了解唐代人物画的杰出成就，堪称美术史研究的辛事。这幅壁画现今保存在阿鲁科尔沁旗博物馆，历经千年，恍如新绘，是该馆的镇馆之宝。 欢迎大家观看！ * * 2010届高考数学复习 强化双基系列课件 《离散型随机变量 的分布列》 一、基本知识概要： 1.随机变量：随机试验的结果可以用一个变量来表示，这样的变量的随机变量，记作 ； 说明：若 是随机变量， ，其中 是常数，则 也是随机变量。 一、基本知识概要： 2. 离散型随机变量：随机变量可能取的值，可以按一定顺序一一列出 连续型随机变量：随机变量可以取某一区间内的一切值。 说明：①分类依据：按离散取值还是连续取值。 ②离散型随机变量的研究内容：随机变量取什么值、取这些值的多与少、所取值的平均值、稳定性等。 3. 离散型随机变量的分布列： 设离散型随机变量 可能取的值为 ， 且 ，则 称为随机变量 的分布列。 … … P … … 离散型随机变量的分布列的两个性质： ① 求解离散型随机变量的分布列的两个步骤： ①确定该随机变量所有可能的取值； ②分别计算相应的概率。 ② 4.二项分布：在n次独立重复试验中，事件A发生的次数 是一个随机变量，其所有可能取的值为0，1，2，3，…，n，并且 （其中k=0,1,2,…,n，p+q=1）,称这样的随机变量 服从参数为n和p的二项分布，记作： 。 注意：要理解二项分布的实质，善于在实际问题中看出随机变量服从二项分布。 二、例题： 例1：在10件产品中有2件次品，连续抽3次，每次抽1件，求： (1)不放回抽样时，抽到次品数 的分布列； (2)放回抽样时，抽到次品数 的分布列。 剖析：随机变量 可以0，1，2， 也可以取0，1，2，3，放回抽样和不放回抽样对随机变量的取值和相应的概率都产生了变化，要具体问题具体分析。 说明：放回抽样时，抽到的次品数为独立重复试验事件，即 。 例2：一袋中装有5只球，编号为1,2，3，4，5，在袋中同时取3只，以 表示取出的三只球中的最小号码，写出随机变量 的分布列。 剖析：因为在编号为1，2，3，4，5的球中，同时取3只，所以小号码可能是1或2或3，即 可以取1，2，3。 说明：求随机变量的分布列，重要的基础是概率的计算，如古典概率，互斥事件的概率，相互独立事件同时发生的概率、 次独立重复试验有 次发生的概率等。本题中基本事件总数，即 ，取每一个球的概率都属古典概率（等可能性事件的概率）。 (练习)：从一批有13个正品和2个次品的产品中任意取出3个, (1)求抽得的次品数 的分布列; (2)求 的值. 说明：理解 的含义. 例3：（2004年春季安微）已知盒中有10个灯泡，其中8个正品，2个次品。需要从中取出2个正品，每次从中取出1个，取出后不放回，直到取出2个正品为止，设 为取出的次数，求 的分布列及E 。 剖析：每次取1件产品，所以至少需2次，即 最小为2，有2件次品，当前2次取得的都是次品时， =4，所以 可以取2，3，4。 说明：本题考查离散型随机变量的分布列和数学期望的概念，考查运用概率知识解决实际问题的能力。 思考讨论： （1） ＝4时哪些情况？ （2）本题若改为取出后放回，如何求解？ 例4、某人骑车从家到学校的途中有5个路口,假设他在各个路口遇到红灯的事件是相互独立的,且概率均为 . (1)求此人在途中遇到红灯的次数 的分布列; (2)求此人首次遇到红灯或到达目的地而停车时所经过的路口数 的分布列; (3)此人途中至少遇到一次红灯的概率. 说明：要能从所给的条件中看出特殊的分布，如本题中 . 例5甲乙两名篮球队员独立地轮流投篮，直到某人投中为止。甲投中的概率为0.4，乙为0.6，分别求出甲乙两人投篮次数的分