网络环境下针对问题学习（PBL）的教学设计方法的试验分析研究.pdfVIP

摘 要 2001年教育部文件《基础教卣课程改革纲要(试行)》在课程改革目标的第二点提出基 础教育课程改革的具体目标之一就是要“培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知谚{的能 力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”基于问题的学习(Problem．Based Learning，以下简称PBL)，作为一种教学策略，其特点是以“解决问题”为中心，目标是让 学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、解决问题和自主协作等方面的能力。因此，PBL 的特点和目标。不仅符合基础教育课程改革目标，而且与目前我国中小学提倡的合作(蚺作) 学习、研究性学习、综合性学习等多种学习方式相～致。随着网络在教学中的广泛运用和研 究，在线PBL的研究开始成了人们关注的焦点，在网络环境’FPBL的教学设计成为目前人 们关注和研究的热点。本研究主要探讨网络环境下PBL教学设计的主要内容和操作方法， 在理论分析的基础上，通过行动研究开展教学试验以检验、修正和完善该操作方法的有效性。 本研究分为四个阶段进行：文献调研、理论研究、试验研究和评价分析。本论文通过总 结PBL的特点、要素，比较分析了传统PBL与网络环境下PBL的异同，综述了网络环境下 PBL教学改计方法的理论依据。在此基础上，作者提出了网络环