中学科技教育特色示范总结.docVIP

中学科技教育特色示范总结 在科教兴国战略方针指引下，多年来xx二中努力实践“文理相通，人文见长”的办学理念，积极探索“既有现代科学素养，又富有现代人文精神的创新型人才”的培养途径。我们将学生的科学素养定位在不仅要掌握科学的知识和理论，还要学会科学的方法和技能，更要形成科学的态度和精神，科学的道德观和价值观，使科技教育努力从知识层面走向精神层面。**年我校首批评为**市科技教育特色学校，**年首批评为**市科技教育特色示范学校，**年再次被评为**市科技教育特色学校。示范校该示范什么？我们一直在思考这样一个命题。在不断实践、认真总结的基础上，我们认为是要在新的起点上，示范正确的办学观、正确的人才观、示范勇于开拓的创新精神和脚踏实地的实干精神。三年来，我校始终以“求实、务实、扎实”的工作作风和“规范+超越”的工作要求，以新的发展目标不断推进学校科技教育工作的全面和持续发展。在具体实践中，形成了一些成功的做法，简要汇报如下：一、坚持一个理念，以学生发展为本。教育承载着民族振兴，培养社会主义事业合格接班人和建设者的重任。科技教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生科学素养和创新能力的重要途径。在科技教育倍受重视、科技活动蓬勃开展的今天，我们清醒地看到和认识到，社会上一些浮夸、浮燥、假、大、空的现象已经侵袭到科技教育领域。作为一所基层学校，虽然我们无法力挽狂澜，但却能够做到守土有则，坚持以学生发展为本的理念，回归教育本源。站在培养国家创新型人才和民族振兴的高度，坚持面向全体学生，关注每一位学生的发展，正确对待资优学生、特长学生和全体学生的培养。教育学生成才从做人开始，立足科学道德品质的培养，注重科学思想、科学方法、科学素养的普及和提高，引导学生树立正确的价值观和人才观，培养学生的创新意识和实践能力。努力营造健康向上的科技教育氛围，为每一位学生的发展提供平台和空间，真正达到科技教育的全员性、全程性和实效性。二、拓展二个空间、整合科技教育资源坚持科技教育向校内和校外二个空间的拓展与延伸。在校内，充分发挥好科技教育主阵地作用。一是发挥课堂教学的主渠道作用。将科技教育有机地融合在基础型、拓展型和研究型课程之中，探索在学科教学中的结合点和切入口，强调体验式学习和探究式学习，注重理论联系实际。二是开设“科技博览”系列午会课。由师生共同编辑主持，题材新颖，内容丰富、深受学生的欢迎。三是开放实验室、活动室。**年以来，又新增设了6个专用活动室。让学生利用课余时间去动手实践，探索研究，发明创造。四是充分发挥学生自主管理委员会和学生社团的作用。学校现有13个科技类社团，引导学生发挥主体作用，鼓励学生自主设计，自主开展丰富多彩的科技活动。在校外，按照“三位一体”的整合思路，充分开发和利用社会科技教育资源。使之成为科技教育的课堂，实践探究的场所、精神育人的基地，努力拓展具有体验性、实践性、人文性为特征的科技教育空间。一是科普教育基地资源：如**科技馆、自然博物馆、地震科普馆、农业生态基地、东方绿舟等。每年组织开展形式多样的科普活动，让学生通过与科技直接的接触与对话，思考科学技术对社会发展和人类生活的价值与意义。二是科研院校及专家资源：如华师大、**电力设计院、**测绘院、船舶研究所、邮电研究所等座落于我区，我们充分利用这些得天独厚的科技教育资源，组织学生到实地参观学习，让学生开阔视野；定期请专家来学校举办讲座，让学生了解当今科学发展的新动向。三是高科技园区资源：**年我校于美国通用电器公司建立了爱迪生辅导项目，组织学生参观研发中心、开展联谊活动，让学生了解世界著名企业的管理理念和企业文化。四是专业委办局共建：学校与市地震局、区科委、环保局、知识产权局等专业委办局等共同构建科技教育网络，形成合力效应。每年的普活动周、65世界环境日、728防震减灾日、科技节期间，我校都与相关委办局一起举办大型宣传活动和科普展示活动。三、实施“三化”保障，注重科技教育实效。在实践中我们认识到，加强学校科技教育，必须要建立起长效保障机制，通过科技教育教育课程化、活动系列化、工作制度化来实现。科技教育课程化：目前我校已形成了“基础型课程重在奠基，拓展型课程力求伸延，研究型课程扬长发展”的科技教育课程化实施形态。在基础型课程中，教师结合学科特点和知识点，以联系科学技术的新发现、新发展、新成果以及科学发展史和科学家的科学精神，来组织开展教学活动，通过百人百课和好课标准大讨论提升教师的科学素养，培育学生勇于探索、追求真理的科学精神和自强不息的民族精神。在拓展课程中，坚持把环境保护作为限定课程，在学生必须全员参加的基础上，又增设了《资源环境与可持续发展》、《环境教育自主实验》、《自然灾害与防治》、《机器人制作》、《头脑OM》、《知识产权》、《TI》、《JA》等20多门科技类的拓展课程。