加强“减负”研究的几点建议THEOL网络教学综合平台温州…资料.pptVIP

深化“减负”研究的几点建议 浙江大学 刘 力 自2000年1月7日教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，并颁布《关于中小学减轻学生过重负担的紧急通知》后，学生负担问题在一定程度上有所改善。然而，时至今日，这个问题又有了较大幅度反弹，减负政策大多并未实现预期效应。为了更好的制定与实施减负政策，让减负工作收到实效，对学习负担进行科学理性的分析是一个必要的前提。 一、问题说明 1. 除了“苦读+考试”的中国传统文化影响和当前应试教育的压力之外，随着现代社会信息总量和广泛传播信息的手段增加，以及对学生进行教育的校外机构和文化机构在我国的快速发展，学生负担也随之而增加。但造成学生学习负担过重的一个更为直接的重要原因就是“加法式”的教育内容现代化的推进。它既带来了积极的效果；也由于课程教材的更新（不断增加新的内容）、应时（不断增加新的科目、学时），导致学习计划更紧张，学生要拿出更多的时间完成各种作业。 2. 多年以来由教育专家、学校卫生专家、生理学专家和心理学专家的各种研究表明，在学生的日常学习和生活中，从他们开始接受正规的学校教育之日起，以及由低年级升入高年级时，由于应试教育的消极影响，致使教学超标、超时、超量，与学生的学校作业有直接联系的静态的负担占据主要地位；反之，他们的运动活动却在逐渐减少！（