过秦论优秀课件！.pptVIP

则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之 势，序八州而朝同列，百有余年矣； 相提并论 凭借 形容小 招致 万辆兵车 排列座次 朝,动词使动,使…朝见 六国诸侯 有一百多年 那简直是不能相提并论的了。然而秦国凭借狭小的地盘，发展到拥有万辆兵车的国势，招致八州来归，使本来跟自己地位相同的各国诸侯都来朝见，已有一百多年了； 然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人 手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 介词,把 使毁灭 介词,被 （就因为）不施行仁义，而攻守的形势截然不同啊。 然后才将天下作为一家私产，把崤山、函谷关作为宫墙；而陈涉一人发难就使秦朝灭亡，连秦王本人都死在人家手里，被天下人耻笑，这是什么缘故呢？是因为不施行仁义，攻取天下与守天下的形势截然不同啊。 析因 秦 陈涉 秦朝 功业相反 国力，天下非小弱 地利，崤函自若也 地位非尊，武器非铦 兵力非抗，战术非及 秦国 致万乘势，百又余年 六合为家，崤函为宫 一夫作难，而七庙隳 身死人手，为天下笑 成败异变 本文以大部分篇幅铺张宣扬秦的兴盛史，再以秦的速亡史与之比较照应，运用了先扬后抑、扬中有抑的手法，处处予以衬托、对比，得出“仁义不施而攻守之势异也”的结论，说明秦朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政，劝戒后来的统治者只有施仁义，行仁政，才能长治久安；同时，这也体现了贾谊辞赋家的政论特色，用夸张的手法叙事状物，达到文势滔滔，波澜层迭的艺术效果。 本文是一篇议论文，为什么却以大部分篇幅来叙事呢？ 《过秦论》 内容结构 一、兴亡过程 (1-4) 二、分析原因(5) 兴 亡 崛起(1) 发展(2) 极盛(3) (4) 叙事 （议论） 　多次运用对比的手法:? 1.九国联盟与秦国实力的对比； 2.九国会盟之时与惨败之后两种情况的对比 3.陈涉与九国的对比； 4.陈涉与秦国的对比； 5.秦国前后兴亡的对比。  “数百” 地　　位 出　　身 陈涉 秦始皇 军队数量 军队素质 武器状况 地理条件 “瓮牖绳枢之 　　子,迁徙之徒” “至尊” “行伍之间” 王侯之家 万乘 良将、信臣精卒 “疲弊之卒” “斩木为兵” “劲弩”“利兵” “阡陌之中” 据亿丈之城 对比 善于叙事 精于论断 同义叠句 气势酣畅 对偶排比 气氛热烈 渲染夸张 气魄恢宏 反复比照 导出题旨 艺术特色 秦的过失给我们的启示： 明确：人心向背对治国的重要性 练习 1.指出有通假字的一组( ) A.据崤函之固 B.崛起阡陌之中 C.序八州而朝同列 D.合从缔交 D 2.指出与例句加横线词意思相同的一项 　例:因利乘便( ) 　　A.蒙故业,因遗策 　　B.因河为池 　　C.沛公起如厕,因招樊哙出 　　 B 3.判断正误 (1)《过秦论》的作者是东汉贾谊。过，这里是动词。 (2)“外连衡而斗诸侯”,译为“对外取用连横的策略使诸侯自相争斗。”其中“外”与“斗”都是名词活用做状语。 (3)《过秦论》的中心论点是全文最后一句“仁义不施而攻守之势异也.”。 (4)“身死人手,为天下笑者”,句中的“为”表被动,“然后以六合为家”句中的“为”是“变为”、“当作”的意思。 4.说明下列红色词的用法： ①天下云集响应，赢粮而景从 ②外连衡而斗诸侯 ③然陈涉瓮牖绳枢之子 ④序八州而朝同列 5.下面句中红色的词语各采用了什么修辞手法？ ①于是秦人拱手而取西河之外（ ） ②秦无亡矢遗镞之费（ ） ③伏尸百万，流血漂橹（ ） ④乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（ ） ⑤一夫作难而七庙隳（ ） 名作状 使动用法 名作动 使动用法 夸张 夸张 夸张 借代 借代 6.在横线上填空： ①“内立法度，务耕织”句省略了主语 。 ②“焚百家之言，以愚黔首”句中“以”后省略了宾语 。 ③“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也”句，“一夫作难”指 ；“身死”后面省略了 词 ；“为天下笑者， 何也？”是 修辞句。 孝公 之 陈涉起义 介 设问 过 秦 论 贾谊 课文学习重点： 　①分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今的意义。 　②学习、掌握课文中的重点字、词、句式。 　③翻译文章。 ④学习本文先叙后议的结构方式以及对比手法的运用。 解 题 “过”，名词（过失、过错）作动词（指出…过失、过错）；“过秦”，即