高二信息技术教案！.docVIP

第一章 第一节 认识计算机网络 [学习任务] 通过交流与讨论了解计算机网络的主要功能。 通过实地考察，了解小型局域网的构建方法与使用方法。 结合案例分析，通过搜集典型的例子和讨论，了解计算机网络的分类。 [学习重点] 引导学生善于归纳总结，把握计算机网络的主要功能；强调观察学习，关注身边的技术应用与发展；培养学生多角度分析问题的思维方法，把握计算机网络分类的标准。 [学习方法] 交流、讨论的学习方法。 观察调查学习方法，将获取的资料归纳和总结，形成表格。 [学习时间] 1课时 [学习环境] 计算机网络实验室/网络中心 [学习过程] 学习环节 学习活动过程 设计意图 （一）讨论交流 1、教师导入：计算机网络给我们工作生活带来了不少的方便和乐趣，在认识计算机网络这一名词之前，先体验和分享一下它有哪些功能。（10分钟） 2、分组（5人/组）交流与分享，讨论两个问题： （1）调查生活中有哪些地方使用了计算机网络 （2）尝试归纳计算机网络有哪些功能。 3、教师小结：通过对计算机网络应用经验的交流与分享，同学们彼此能了解更多新的网络应用经验与知识，通过归纳能够概括出计算机网络的主要功能。这就是一个共同学习的经历。 从交流分享入手，让学生融入到共同学习的过程中，激发起学生的学习兴趣与动力。 （二）实地考察 计算机网络要实现前面所描述的功能，需要有它的物质基础，下面我们通过实地考察来认识一下“计算机网络”的真面目。 安排学生分组（10人/组）参观网络实验室，未参观的同学自行阅读和到网上搜集有关计算机网络分类的资料，探究如何对计算机网络进行分类。 安排学生参观网络拓扑图，进入主机房后，参观交换机与网络连接的情况，最后简单介绍学校网络服务器的使用情况（每组时间约为5分钟）。 通过实地考察，让学生对计算机网络有一个总体的，感性的认识。培养学生的观察学习能力和观察思考能力。 （三）合作探究 分组参观的同学将利用大约15分钟的时间，通过因特网收集关于计算机网络的定义和计算机网络分类的资料。小组内进行讨论，确定一种小组内达成共识的分类方案，并把选择这种分类的原因记录到教科书的旁注中。（15分钟） 通过信息的获取和比较，做出一个决策的过程。强调小组合作与讨论，增强学习效果。 （四）归纳概括 安排每组1分钟的发言时间，请同学们谈谈对计算机网络的认识和分类方法。（10分钟） 教师归纳概括，如何理解计算机网络的定义，计算机网络的分类标准是如何选择的。（4分钟） 安排时间让学生表达他们的意见，有助于学生积极参与学习过程。 教师对知识进行归纳，点拨方法要点。 （五）评价练习 今天我们通过交流与讨论，认识了计算机网络；接下来我们将要运用所学的知识贯穿于本课程的学习之中。从现在起，我们不仅要学习知识，更要通过利用网络工具掌握网上学习的方法。今天的资料收集、观点讨论的过程，将伴随我们一起完成网络技术应用的学习。 布置练习：完成课后练习，把练习的内容在课堂BBS上展开讨论。 鼓励学生积极利用网络开展学习，拓展学习的时空，加强与他人的沟通与交流。 [课后反思] 本节课教学策略正确，学生经过讨论后，能正确认识计算机网络的各项功能。 第一章 第二节 不同的连接策略 [学习任务] （1）学会根据需求选择网络，选择网络传输介质和选择网络连接设备，认识网络服务器的作用。 （2）了解不同网络拓扑结构特点，通过资料的学习和比较，能指出不同拓扑结构的优点与不足。 [学习重点] 组建一个小型的局域网，在动手前要做好需求分析、规划和设计。 [学习方法] 主题活动。 [学习时间] 1课时 [学习环境] 计算机网络实验室。 [学习过程] 学习环节 学习过程 教师活动 学生活动 （一）情境引入 通过教科书中的一个例子引入本节学习内容。教师安排学生阅读有关的故事情节。教师充当故事中的人物角色，布置一个任务，要求学生协助故事中的主人翁完成一份设计方案。 （1）情境创设与任务的安排。 （2）引导学生对任务进行分析。 开展对任务的理解和对任务进行分析。 （二）提出问题 在完成对需求的了解后，教师结合第一节课中学生在考察时所见的设备，引出传输介质与网络连接设备的选择问题。 安排学生结合教科书中的知识内容，通过网络收集资料，了解网络传输介质和连接设备的知识。完成一份设计方案 教师安排学生通过网络收集资料，指导学生完成一份设计方案。 通过网络信息收集，在交流和讨论的基础上完成一份设计方案表格的填空。 （三）解决问题 在学习的活动中，对于要完成的任务，学生的解决方案绝不是唯一的。教师要引导学生学会利用表格对问题的解决方案进行比较分析，选择一个比较符合要求的方案。 教师可以安排学生讨论不同的方案，学会比较和选择。 教师引导学生发表对