【精品文档】甘肃省酒泉市瓜州二中八年级语文下册 水龙吟课件1 北师大版.pptVIP

作者及其成就 苏轼：字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人，美食家。在散文诗词方面都有极高的成就。豪放派的代表作家。 了解背景 ： 苏东坡贬谪黄州时，其好友章质夫曾写《水龙吟》一首，内容是咏杨花的。因为该词写的形神兼备、笔触细腻、轻灵生动，达到了相当高的艺术水平，因而受到当时文人的推崇赞誉，盛传一时。苏东坡也很喜欢章质夫的《水龙吟》，并和了这首《水龙吟?次韵章质夫杨花词》寄给章质夫，还特意告诉他不要给别人看。章质夫慧眼识珠，赞赏不已，也顾不得苏东坡的特意相告，赶快送给他人欣赏，才使得这首千古绝唱得以传世。 课文朗读指导 似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。? 不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。?  如何理解“细看来，不是杨花，点点是离人泪” 这里的杨花带上了作者强烈 的想象色彩，客观的对象变成 了主观的感情。而杨花飞尽化 作“离人泪”，更生动地写出思 妇候人不归所产生的幽怨。 归纳写作特色 1.咏物拟人，缠绵多态。咏物拟人相结合 2.想象丰富 引导小结全文 水龙吟·次韵章质夫杨花词 上片：写景 杨花 下片：抒情 思妇  * * * 水龙吟·次韵章质夫杨花词 瓜州二中八年级备课组 苏 轼 1.知识能力：了解作者及苏词艺术风格的多样性：豪放、豁达、浪漫。积累文中生字词并理解文意。 2.过程方法：理解每句词的含义，体会文章表达的艺术，真情出质文。 3.情感态度： 学习词人丰富的想象和独特的艺术构思，体会作者深婉缠绵的思想感情。 1.借助课下注解及《配套练习》相关资料了解作者、写作背景及文体。 2.听教师朗读扫清生字词。 3.指导学生自由低声读课文，圈点难字生词，结合注释疏通文意并掌握课文的主题思想。　　 学法导航：