【精品文档】广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第7课 短文两篇教案 新人教版.docVIP

广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第7课 短文两篇教案 新 一、教学目标 1．认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。 2．学习以小见大和详略得当的写法。 3．了解选材的典型性。 二、教学重难点 1.学习以小见大和详略得当的写法。 2.了解选材的典型性。 三、课时安排：1个课时 四、教学流程设计 （一）出示学习目标 （二）自学指导一——感知。 自学内容：自读课文,整体感知本文的内容。 自学方法： 可从本文的标题、中心、材料安排上的特点等方面把握文章的内容。 边默读边用笔将自学感悟、自学成果批注于课文段落旁边。 生自学，师巡视。 达标测试： a．为什么说“第一次真好”，好在哪里? b．本文要表达的中心是什么? （请用原文回答） c．全文一共写了多少个第一次？重点写了哪几次？作者为什么详写所有“第一次”？ 生答，兵教兵纠正答案，教师引导。 成果交流： a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。 b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。” c．全文一共写了8个第一次。详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。这样写详略得当：详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。 （三）自学指导三——品味。 自学内容：默读课文,思考以下问题。 1.什么说是“一幅秋日的风情画”，而不说是“风景画”、“风光画”?（完成于《动态》P20第3题第（2）小题） 2.我喜爱他们又甚于那些老鸟”一句表达了作者怎样的思想感情? 生答，兵教兵纠正答案，教师引导。 成果交流： 1.提示：风情比风景、风光更多了一种情调。 2.提示：表现作者对生命的珍惜和对生命力的赞叹。 （四）自学指导三：——体验。 自学内容：联系本文内容，联系自己的生活体验，任选下面1~2个问题谈谈你的看法火感受。 ①为什么第一次的经验不一定都愉快?感觉不愉快的第一次就不能尝试吗? 提示：感觉不愉快的第一次可能是更有益的，也应当积极尝试。如舍己为人等。 ②为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”? ③什么样的第一次不能尝试?为什么? （五）小结： 同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。 同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。 （六）布置作业 必做：预习《行道树》 选做：回忆你难忘的第一次经历，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响? 板书设计： 写作手法：以小见大 详略得当 叙议结合 画龙点睛 第二课时《行道树》 一、教学目标： ①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。 ②学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。 ③联系自身生活实际，体会行道树无私奉献的精神。 二、教学重难点： ①理解行道树的形象，揣摩形象而又含蓄的语言。 ②学会抓住议论性的文眼，整体把握课文内容。 三、教学流程 （一）自学指导一：——整体感知，理解形象。 自学内容：齐读课文，朗读中遇到形容行道树品格的词语大声重读；运用联想，将自己想象成行道树，以情入文，设身处地，感受行道树的胸怀和品格；读出感情，读出领悟。 自学方法：结合课文内容，参照范例，采用第一人称介绍行道树的形象，尤其要注意原因的解读。 参考示例：我是一棵忧愁而又快乐的树。我为人们不珍惜我的劳动、不珍爱生存的环境而忧愁，我为能替人类作贡献而快乐。 生答，兵教兵纠正答案，教师引导。 成果交流： 预设答案：我是一棵无怨无悔的树。…… 我是一棵不被别人理解的树。…… 我是一棵能承受痛苦的树。…… （学生可能还可从其他方面来说，只要合理，即以肯定。） （二）达标测试：完成《动态》P20第6题~第9题 （三）二读课文——体味精神，拓展思维。 自学内容：学习了本文，你一定有许多感悟，请选择下列任一话题谈谈。 1.如果你是一棵行道树，你想对人类说点什么？（用一句话概括） 2.请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。（用一句话概括） 自学方法：抓住关键议论性的文眼句，体会文章主旨，理解作者所要表达的主要感情。 生答，兵教兵纠正答案，教师引导。 成果交流： 1.请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。 a行道树，你守得住清贫，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜样！ b.行道树，你的存在尽管只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。