中学说课试课案例.docVIP

数学新教师招聘面试方式之一：说课 “说课” 是对备课、上课等各环节从教育理论上进行阐述，把执教者的教学设想、教学思想及理论依据说出来，与同行一起商榷和交流的一种教研方式。因此，“说课”是对课程的理解、备课的解释、上课的反思。通过说课，考察教学基本功教学设计能力、把握教学内容等能力。60-90分钟说课准备15分钟说课。 说教材时，说课者应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭、整合能力。说教材包括教材定位、教学目标制定和教学重难点。 说教材定位时，要着力解决2个问题：一是说课课题简析；二是分析教材的地位和作用。 案例：“直角三角形的性质(2)”教材定位 本节课主要研究直角三角形的性质定理：“300角所对的直角边等于斜边的一半”及其逆定理的证明和定理的一些简单的应用。其作用和地位主要体现在以下两个方面：（1）它的应用广泛，是后续学习的必备基础知识。例如锐角三角函数就是以此为基础的，并且是解决有关几何论证及计算问题的重要依据，具有广泛的应用性；（2）在学习几何的起步阶段具有积极意义，特别是性质定理的证明，给学生体验证明的基本方法和基本过程提供了一个很好的素材。 说教学目标时，要说出教学目标的内容及其确定依据。课时教学目标一般指三维目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。教学目标要根据课程标准和整章教学要求，说明目标中不同层次的要求