北师大版英语三下《Unit+7+At+the+restaurant》教学设计1.docVIP

Unit 7 At the restaurant Lesson 3 教学内容： Structures: Do you like (chicken)? Yes, I do. / No, I don’t. Vocabulary: Core: a menu, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries 教学目标：掌握一般疑问句询问对方是否喜欢某物的句型。 教学重点：询问对方是否喜欢某物的一般疑问句。 教学难点：do和don’t的用法。 教具准备：本单元的教学卡片 教学过程： 复习 复习本单元的教学卡片。拿着restaurant的卡片，提问：“What’s this?” 引导学生回答：“It’s a restaurant.” 用同样的方法学习menu, hot dog, fruit 拿出vegetables的卡片，提问：“What are these?”引导学生回答：“ They are vegetables.” 一起说 学生用书第6页 让学生翻开书，看上方的图。把这一页给学生展示，指着第一幅提问： “Who are they?”引导学生回答：“Ken and Ann.”接着提问学生Ken 和Ann在看什么。引导学生说出单词menu. 指着Ann的对话框，朗读句子。同样完成Ken的对话框内容。 让全班学生重复问题并回答。 让学生看第二幅图片。依次指着每一个食物的图，问：“What’s this?” 引导学生说出正确的单词。 把学生分成两人一组，练习提问和回答。鼓励学生用第二幅图中的食 物替换chicken，然后根据真实情况作出回答（Yes, I do. 或者 No, I don’t.） 听一听，标顺序 学生用书第6页 让学生打开书第6页，把这一页展示给学生。指着每一幅图中的食物， 引导学生说出正确的名字。 告诉学生他们将听到几句话，让他们根据录音找出对应的图。 放录音，让学生用手指出对应的图片。 再放一遍录音，每放一句话停顿片刻，让学生把句子的序号写在相 应的方格内。 全班跟录音朗读句子。 连一连，写一写 学生用书第7页 让学生翻到书的第7页。把这一页展示给学生。指着第一幅画中的 hot dog，提问：“What’s this?”引导学生回答：“It’s a hot dog.” 指着Ann的对话框给学生朗读单词并让学生跟读。问学生缺了哪个 单词，引导学生回答：“Hot dogs.” 让学生在方格内找到正确的单词并描红。让学生把正确的单词抄写到 空格处补全句子。 用同样的步骤完成其他的单词和图。 检查全班学生是否都正确地完成了句子。 布置作业 让学生给第6页的图涂上颜色。 课后小记： Lesson 4 教学内容： Structures: Does (Ken) like (apples)? DO you like (chicken)? Yes, I do. / No, I don’t. What food do you like? I like (fruit). I don’t like (vegetables). Vocabulary: Core: fruit, vegetables, chicken, hot dogs, French fries, apples, corn, bens, pears Bananas 教学目标：掌握第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。 教学重点：第三人称询问某人是否喜欢某物的句型。 教学难点：do, does的正确运用。 教具准备： 教学过程： 语音学习 把字母C写在黑板上。告诉学生教师将说出两个带C的单词。字母C 在这两个单词里的发音各不相同，一个是硬音，如cat，一个是软音， 如cent。让学生听并注意观察教师的示范，让学生区别这两个音的不 同，让学生跟读。 把书翻到Uncle Booky’s ABC的C行单词，依次读每个单词，示范字母 C的不同发音。 用同样的方法完成字母K的发音。 发音与字母 让学生看第8页下端的图。 播放kite, camera的录音，让学生辨别这两个单词中字母C的读音，是 否相同。 再放一遍，让学生跟读。 用同样的方法完成其余的单词。 听音练习 让学生看第8页的中部，把这一页展示给学生。先指第一行，告诉学 生其中有一个单词中的字母C的发音与其余的不同。 播放录音中的前四个词，让学生边听边指单词。 再放一次录音，让学生在字母C的发音不同的单词上打叉。 用同样的方法完成第二行。 和Uncle Booky一起读 让学生看第8页下端的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单 词。 播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。 问学生是否发现这五个单词中的字母C的发音相同。 让学生试着读出最后两个单词