新北师大数学一年级上册《小明的一天》教学设计.docVIP

认识钟表 教学目标： 1、 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，知道钟表可以用来记时。 2、 初步认识钟表，会认读整时和半时。 3、 在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。 4、 结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。 教学重难点：重点： 难点：教学过程： 创设情境，激趣导入。 师：今天老师给大家请来了一个新朋友，想知道它是谁吗？ 生：想。 （出示课件）“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 师：别急，让我们一起来读一读，读完了你就知道了？ 生：闹钟 师：同学们真聪明，一下子就想到了！闹钟有很多的好朋友，我们把它统称为钟表。钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去看一看吗？（课件出示各种不同的钟表） 生：想。 师：我们一起来跟这些漂亮钟表打声招呼好不好？嗨！小钟表你好！老师听到小钟表在跟同学们说：大家好，聪明的你们知道我可以帮你们做什么事情呢？谁来回答钟表的问题呢？ 生1：钟表可以叫我们起床。 生2：钟表会提醒我们去上学。 生3：钟表会叫我们去吃饭。 生4：钟表会告诉我们下课时间到了。 师：同学们真了不起，想法真多！看来钟表在我们的日常生活中用处实在太在了 ，你们想跟它交朋友吗？这节课我们就共同来“认识钟表”（出示课题） 板书课题---认识钟表 　二、合作交流，总结经验 　　1、认识钟面 ①师：现在老师把其中的一个钟面放大，请同学们闭上眼睛回想一下，我们平常所看到的钟面上都有什么？好，请大家睁开眼睛。谁来说说看呢？ 生1：钟面上有2根针。 师：你能不能把这两根针介绍得再完整一点吗？ 生：一根比较长，一根比较短。短又粗的针我们把它取名为时针，长又细的针我们叫它分针。 师：介绍得真完整！我们一起来读一读。时针短又粗，分针长又细。你们再来读一读，老师来写好不好？（板书） 生2：钟面上有1—12这12个数字。（说得真好！看来平时都有用心在观察） 生3：有12个大格。 ②师小结：我们班的小老师懂得真不少，不仅知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数。还知道有2根指针，短又粗的针叫时针，长又细的针叫分针。 师：我们刚认识了时针和分针，他们是怎样转动的，你们平时有仔细观察过吗？（课件出示钟表转动的画面） 师：请同学们举起你们的小手，我们一起来比划下，时针和分针都是按从1到12的顺序循环旋转，我们把这样旋转的方向顺时针方向。而且我们还可以看到分针长长细细跑起来比较快，时针短短粗粗跑起来比较慢。 　　2、认读整时、半点 　　①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。 师：有了这个钟表，跟大家一样也刚上一年级小朋友小明，他的生活发生了很大的变化，瞧！小明的一天过得多精彩啊！现在请同学们以同桌两人一起讨论小明在做什么，现在是什么时间，你是怎么看钟面上的时间？ 小精灵儿童网站 （出示第一幅主题图） 师：谁来介绍一下小明在什么时间干什么？ 生：小明7点起床。 师：能不能跟大家说说你是怎样看钟面上的时间？ 生：时针指向7，分针指向12.就是7点。 师：介绍得真清楚。不过老师想告诉你们一个小知识，在生活中我们说7点，但在数学上我们把它叫7时。一起来读一读（师边板书边书空） 师：同学们再看一下这幅图，是早上、中午、下午、还是晚上的7时呢？ 生：早上7时。 师：请同学们再仔细观察一下钟面上时针和分针所在位置，说说看你是怎么知道是7时的呢？ 生：时针指向7，分针指向12就是7时。 师：说得真完整。谁来像他这样完整得说出来呢？（再请2个） 师：7时除了这样的写法，在电子计时表上是怎么写的呢？ 生：7.12. 师：你有自己的想法太好了，但是在电子计时表上是写成7：00. 这两个小圆点在写得时候一定要写得圆圆的.小圆点前面的7表示的是7时，小圆后面两个0表示的是0分。我们也可以读作7时整。小手在哪里，我们一起来写写。（板书7：00）7时和7：00是同一个时刻的两种不同的写法，它们是一对好朋友。以后同学们想到7时的时候还记得想到它的另一个好朋友是7：00. （出示第二幅主题图） 师：谁来一句话完整说出小明在什么时间干什么？ 生：小明8时在上课。 师：听听，实在太棒了，他刚才说是8时，真会用数学语言。 师：能不能告诉大家你是怎么看钟面上的时间的？ 生：时针指向8，分针指向12.就是8时。 师：说得真完整。谁再来像他刚才那样完整得说出来呢? 师：现在是什么时候的8时呢？8时的另外一种写法是？ 生：早上8时。8：00 （出示第三幅主题图） 师：谁再来完整得说说看呢？ 生：小明9时半在做操。 师：能不能说说你是怎么知道是9时半的呢？ 生：分针指着6，时针指在9和10中间。 师：老师还是有点困惑，为什么是9时半而不是10时半？ 生：时针刚过9，但还没到10。 师：说得太棒了，老师听明