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新北师大版数学一上《小猫钓鱼》教学设计.doc
课 时 计 划
总第 5 节
课 题 小猫钓鱼 专用教室 第 课时 教学目标 借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”
教学重点 理解“0”的含义。 教学过程
教师调控 学生活动 一、情境导入
二、合作探究
（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？
第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？
第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？
再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？
一条都没有怎么来表示呢？
（得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
学生数数
自主探索，体验0的含义
（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“
（2）同桌交流
（3）集体反馈
教学过程 教师调控 学生活动 三、检测提升
四、归纳反思 （1）学生“分铅笔“
理解“0“的含义（表示一个物体都没有
想一想“0还可以表示什么？
数一数有几朵花，并写下来。
读一读，写一写。
说一说生活中哪些地方还用到“0”
这节课你感到最有趣的是什么？
同桌交流，全班反馈。
板书设计：
小猫钓鱼
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教学反思：
学生0的书写有害不够规范，须加强练习。
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