湘教版音乐五下《鄂豫皖小曲》搜索教案.docVIP

湘教版小学音乐五年级下册：《鄂豫皖小曲》教案教学目标 　　1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。 　　2、能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。 　　3、了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。 　　教学重点： 　　用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。 　　教学难点 　　“敲碟儿”的表演活动。 　　教学过程 　　一、导入 　　了解鄂、皖的地理位置及简称 　　1、提问：（出示中国地图）/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D6%D0%B9%FA%B5%D8%CD%BC%20%B8%DF%C7%E5in=4745cl=2lm=-1st=pn=0rn=1di=61502339820ln=2000fr=fm=fmq=1331199627291_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn9-1di123149713425objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploadfilepic%2Fyuanwenjian%2F2009-05-17%2FOOOPIC20090517813ab13f51c61d72.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhouseinfo1.asp%3Fid%3D3701W567H604T12525S88TPjpg 　　指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？ 　　分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。 　　学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。 　　2、师小结。 　　每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。 　　3、设计意图： 　　通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。 　　二、展开 　　1、了解湖北民歌 　　走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》手拿碟儿敲起来-翻唱歌曲 – 中国原创音乐基地 　　师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。 　　师播放《纤夫的爱》的MTV。 　　师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。 　　学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色，并随着MTV轻轻哼唱起来。 　　2、影片欣赏 　　（1）课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。 　　师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？ 　　（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女俩。 　　学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面、歌词内容，各抒己见。 　　3、学学“敲碟儿” 　　（1）师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。 　　（2）问：谁能“敲碟子”？ 　　（3）师示范几种最基本的敲法。 　　师：在湖北，“敲碟子”是一种非常有名的民间技法，不少民缉拿艺人都身怀敲碟子的绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，边表演敲碟子，身受当地群众欢迎。 　　（4）学生自主联系“敲碟子”的技法。 　　（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。） 　　学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。 　　（5）你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”。 　　（请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演。） 　　学生随意性发挥，并参与演奏。 　　设计意图 　　以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。[小精灵儿童网站播放两段影片。以此作为感情基调抓住学生情绪。在音乐的烘托中把学生带进20世纪三四十年代。 　　通过模仿引发学生兴趣，然后通过创作实践，培养学生发散性思维的能力。同时使学生对音乐产生更强烈的兴趣。 　　在模仿和练习过程中教师给予及时的指导。 　　三深入 　　唱一唱《手拿碟儿敲起来》 　　1、学唱歌曲 　　（1）全班一起随乐演唱歌曲。 　　（2）歌曲难点的掌握： 　　A倚音的唱法。 　　B附点节奏。 　　C连线音的唱法。 　　经过共同探讨，学生选择用忧伤哀怨的情绪演唱歌曲。 　　2、情绪的掌握 　　师：你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？为什么？ 　　（分组演唱。） 　　A组用活泼欢快的情绪演唱。 　　B组用忧伤哀怨的情绪演唱。 　　带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《手拿碟儿敲起来》，边唱边表演“敲碟子”。 　　学生有感情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟子”。 　　师小结：小曲