苏教版语文一年级下册《识字+6》教学设计2.docVIP

识字6 教学目标： 运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。 结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，感受夏夜的美好。 正确、流利、有韵味地朗读韵文。 能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。 教学重点： 运用已有的识字经验认识生字，能够写好8个生字。 教学难点： 能够运用学到的词语说几句通顺连贯的话。 教学准备： 生字卡片、多媒体、三线田字格本 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、运用已有的识字经验认识生字，能够写好“扇”“牵”两个生字。 2、结合图片，联系生活经验了解新词：繁星、亮晶晶、蒲扇、萤火虫和一些星座名称，感受夏夜的美好。 3、正确、流利、有韵味地朗读韵文。 教学过程： 一、导入 1、孩子们，今天老师带来了一幅很美的图，瞧，这是一个夏天的夜晚，天上繁星点点，我们随着小导游萤火虫来到了一个小院子里。呀！爷爷、奶奶、小丁丁他们都在呢！咦？他们在做什么呢？哦！爷爷坐在竹椅上，摇着蒲扇，正在讲牵牛、织女、北斗星的故事呢！瞧！天上的星星睁着亮晶晶的眼睛听得可入迷了！ 2、这就是迷人的夏夜，你们喜欢吗？（喜欢） 这个故事就藏在我们的《识字6》里，一起来读读课题吧。------识字6（齐读） 二、初读韵文 1、自读 《识字6》是一篇好听的韵文，就藏在书上76页，你们想不想读一读？听清老师的要求：注意要把字音读准，遇到难读的字和词语多读几遍，一直读到老师喊停为止。开始吧！ 2、检查效果 （1）小朋友读得那么认真，生字宝宝要来考考你们了！抽读生字卡片开火车读，齐读。（带拼音读，去拼音读） （2）生字小朋友都会读了，词语宝宝也忍不住想来考考你们了，敢接受挑战吗？ （逐行带拼音出示韵文） 第一行谁先来？指生读相机纠正读音。（注意“星”是后鼻音，“晶”也是后鼻音，繁星的繁容易读错要反复强调） 如果你能注意停顿就更好了 第二行：（读准轻声，两个字连续着重叠出现，为了好听，一般我们把后面一个字读作轻声。“nai”生母n，“丁”后鼻音） 你的轻声读得真好 第三行：（“竹、扇、虫”是翘舌音，“萤”是后鼻音，“蒲”的生母是p，容易读错，要反复强调） 第四行：（“牛”生母n，“斗”第三声） 四行连起来齐读。 （2）天色渐渐晚了，拼音宝宝该回家休息了，留下了词语宝宝，你们还认识吗？ 谁来做小老师，领着大家读，逐行指生。 谁能一下子把四行连起来读？指生。齐读。 真棒！夸夸自己吧！ 三、精读韵文 1、接下来，我们就一起走进这幅图，去夏夜的农家小院做客吧。 出示：夜晚 这是夏天的一个夜晚，我们坐在农家小院里，感受着徐徐的凉风，你心里很怎么样？ 对，谁能把夜晚很舒服的感觉读出来 夜晚呀，风儿不闹了，鸟儿不叫了，给你一种怎样的感觉啊（安静）？范读 指读 齐读 （真惬意呀，人们一天的疲劳都没有了，真舒服/你的朗读让我完全放松下来了/我好像都感觉到凉风习习的舒服了呢） 出示：繁星 这么安静的夜晚，天上的星星真多呀！一颗、两颗、三颗------数也数不清，这么多的星星，我们就可以叫“繁星”，“繁”就表示很多很多。平时爸爸妈妈工作繁忙，就是说工作很忙很忙，任务繁重就是任务很重很重。 “繁星”就是星星非常多。你能读出星星的多吗？（有点多、真多呀、数也数不清-----）指读，范读 齐读（满天都是星星了！） 这些小星星在干什么呢？看！ 天上的星星不仅很多，还很亮，一闪一闪的，好像在向我们眨眼睛，这就叫-----引读“亮晶晶”，范读，指生读（多美、真亮、真好看、多活泼的小星星呀！） 齐读 这样的夜晚你喜欢吗？谁来美美地读读这一行？ 范读、指生、男女赛读 2、在这么美丽的星空下，你们瞧，院子里都有谁？ 出示词串：爷爷 奶奶 小丁丁 在这么舒服的小院里，爷爷奶奶脸上都乐呵呵的。谁来喊一喊他们？我们一起来跟他们打个招呼吧。（真热情） 3、这一家人在院子里乘凉呢！他们坐在哪里？谁来看着图说一说。 （生：他们坐在椅子上）对，这是用竹子做的椅子，所以叫“竹椅”，夏天坐在竹椅上可舒服了，齐读。 爷爷手里还拿着什么？（生：蒲扇） 这是一把“蒲扇”，小朋友来仔细观察观察这个“蒲”字，它是什么结构什么部首？对，草字头，就说明“蒲”是一种植物，是一种草，“蒲扇”就是用蒲草编成的扇子。 在生活中，扇子可不都是用蒲草做的，你还知道用其他材料做成的扇子吗？（）扇？多媒体出示：羽毛扇 纸扇 绢扇 我们家里还有（）扇？电扇 这个“扇”除了表示扇子，还可以做量词用呢？ 比如说：一扇门 一扇窗 另外，告诉大家一个秘密，这个“扇”还是一个多音字，它的另一个读音是shān，表示的是动作，看，老师正在干什么？ （扇风 ）鸟儿扇动翅膀 瞧，有群小家伙也煽动翅膀飞来了，猜猜