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探讨大型英语课堂教学模式 摘要：我国高校普遍存在大学英语教师资源短缺现象，全国一、二年级学生近千万，每位大学英语教师负责上百学生的英语学习，不少课型必须采用大班教学。既然大班教学暂时不可避免，大力提高大班教学效果就是当前迫切需要解决的问题之一。 关键词：大班教学 课堂管理 教学创新 　　一、大型课堂教学的问题 　　大学扩招后，每位大学英语教师得负责几百个学生的英语学习，基本上都是进行大班教学。大多数大学英语教学班级人数在70人以上。许多教师认为大班教学存在一些问题：1)因为学生多，课堂上的语言实践机会减少；2)组织教学有一定困难，课堂气氛难以调节，师生配合难度大；3)教师检查个人的机会减少；4)人数众多的班级在课堂教学环境下，学生与教师交流的时间少，学习中的问题不易被老师发现。5)每个学生的教学资源(主要指教材、教辅、设备等)占有率低，同一班级内学生英语基础层次差别大，平均每个学生占有的课堂空间较小，与老师的接触过少。6)有的教师抱怨大班人数过多，无法了解班上的学生，批改作业的负担过重；教师很难把数量众多、水平参差不齐的学生调动起来，有的学生课堂参与有限，学习效率低下。 　　目前，我们针对英语大班教学状况进行了调查分析，教师和学生对大班教学的意见和建议值得我们思考。不少教师(44．6％)认为大班教学的课堂秩序比较混乱，教学效果差，师生之间交流少，学生水