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文学欣赏能力培养途径探索文学欣赏论文 一、高职院校学生缺乏文学欣赏能力的原因 由于大部分高等职业院校对于培养学生独立人格、健全心理，以及较强的创新精神和社会适应能力的文学欣赏课程关注较少，认为这样的课程可有可无，结果造成大部分高职院校学生缺乏文学素养，文学欣赏能力普遍尚待加强。主要因素如下： 1. 社会因素 目前，高职院校偏重培养学生的专业技能的培养，忽略了审美教育。在文化市场和网络文学空前繁荣的条件下，文学生产和消费很大程度受到商业利益的驱动。文学生产质量得不到保证，功利主义和享乐主义甚嚣尘的存在，使文学欣赏呈“放任”的状态。一些艺术上粗制滥造、思想主题低劣的文学作品的泛滥对学生产生不良影响。特别是近年来随着西方文学艺术大量输入我国，各种文学思潮和流派可谓鱼龙混杂，其作品中流露出的虚无和消极情绪具有很大的精神瓦解作用。 2. 学校因素 一些高职院校的领导缺乏文学欣赏课必要性的认识，没有意识到文学欣赏能力对高职学生职业可持续发展的重要性。所开设的文学欣赏课存在“无完整计划”、“针对性不强”和“教育理念落后”的现状。部分高职院校盲目模仿普通高校的人文教育做法，按照普通高校的教学模式安排文学欣赏课程，使得文学欣赏教学与专业教学产生在时间安排上造成冲突和矛盾，加上文学欣赏内容脱离高职学生的接受能力和知识起点，课堂效果不佳。特别是许多学校不能