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普通话口语课教学语言文化的论文 普通话口语课是近几年来在高校中新开设的课程。它不像其他专业课，从教学目的到教学方法的选择以及教材的使用等方面，已形成了一整套较为成熟的教学模式。对于普通话口语课的教学目的究竟是什么，人们的认识还不一致。教学目的不同，遵循的教学原则、选择的教学方法、使用教学手段等，自然也会大相径庭。一、把提高学生的语言能力作为主要教学目的普通话是现代汉民族的共同语，是我国通用的语言。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象，有些地区方言盛行，还没有真正形成在公共场合说普通话的风气。语言文字工作关系到国家的统一、民族的团结、社会的进步。实现国家通用语言文字的规范化、标准化，是促进民族间的交流、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，是提高工作效率的一项基础工程，对于社会主义物质文明建设和精神文明建设具有重要意义。普通话口语课是不是普通话知识介绍课，或者说是不是教学生说普通话的课程，我们的回答是否定的。就其本质而言，口语课属于语言学的一个学科，其目的不仅仅是让学生会说普通话，还在于让学生在掌握普通话知识的基础上，语言能力有一定的提高。那么，“语言能力”到底是知识还是运用，是状态还是过程，是静态的还是动态的，是绝对的还是相对的，是天赋的还是习得的，这一系列的问题都需要审视。社会语言学家和人类学