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有关有效提高大学英语课堂教学效果的思考 摘要：如何提高高职高专大学英语的课堂教学效果是长期以来老师、教育专家和学者共同思考、探究的问题。文章从三个方面加以论述:营造良好课堂氛围，满足学生安全感和归属感的需求;正确处理好教材与课外知识补充的关系，从而使课堂学习自然地延伸到课外;积极开展合作学习，组织协调好小组之间的合作与竞争。 关键词：提高课堂教学效果　安全感和归属感的需求　补充课外知识　合作学习 大学英语一直是高职高专课程改革的重点科目。由于目前师资力量有限，授课班级一般人数多、规模大。在现有的状况下，如何有效地提高大学英语的教学效果呢?文章围绕大学英语课堂氛围、授课内容以及对学生的组织管理形式三个方面进行阐述。 　　1创造接纳的课堂氛围，满足学生安全感的需求 大多数学生在英语课上不敢或是不愿意回答问题，课堂气氛沉闷是大学英语教师通常会面临的问题。在压抑的环境中，学生往往更加紧张、拘束，根本无法畅所欲言，从而形成了一个恶性循环的过程。人本主义心理学的先驱者亚伯拉罕·马斯洛(Abraham Maslow)提出了一个有关人类需要及其对动机作用的重要且有影响力的理论。马斯洛的需要层次通常被表示成一个金字塔，从下到上依次为生理的需求(Physiological needs)，比如水、食物等。对于稳定的、可预测的环境的需要被称为安全的需求(Safe