第课理性之光与浪漫之声解析.ppt

卢梭（法） 人生而自由，但却无往不在枷锁之中。 社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。 ——《社会契约论》 康德（德） 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 材料一 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 —— 《伏尔泰语录》 材料一体现了什么思想？如何评价？ 材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马胜衰原因论》 材料二中体现了什么思想？ 材料三 “人文主义之父”彼特拉克在《致罗马教廷》 的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢 房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不是以神为中心的世界。 ——据李纯武《简明世界通史》 材料四 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。” 一切权利属于人民，······当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” ——卢梭《社会契约论》 * 专题六 西方人文精神的起源与发展 但丁 伏尔泰 普罗塔戈拉 智者运动 文艺复兴 启蒙运动 起源 复兴 成熟 公元前5世纪中叶 公元14——17世纪 公元17---18世纪 三次思想解放运动 人文精神 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 康德 四、理性之光与浪漫之声 背景 内容 实质 发展历程 意义 　　　　　　　　　 启蒙运动 人文主义 发展 成熟 什么是“启蒙”？ 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 什么是“启蒙运动”？ 是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 一.呼唤光明的时代 ---启蒙运动 ①经济上： ②政治上： ③思想上： ④西欧历史的变化： 资本主义经济的发展； 封建专制统治的压制； 文艺复兴和宗教改革的影响； 近代科学的兴起; 新航路的开辟；英法等中央 集权民族国家的形成。 根本原因 思想基础 一.呼唤光明的时代 ---启蒙运动 1.背景： 2.性质： 资产阶级反封建的思想文化运动, 是欧洲历史上的第三次思想解放运动． 5.核心： 人文主义、进步的社会思想和历史观。 民主、自由、平等、科学。 理性主义 反对专制王权 反对宗教神权 反对贵族特权 反对愚昧迷信 3.思想体系： 4.主要内容： 1.“理性”的概念：人的思考和判断。 强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的：保障人的自然权利。 3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。 理性主义 6.发展历程： ①兴起：英国 ②高潮：法国 ③扩展：德国　荷兰 7.意义: ①为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 ②用理性的光辉映照出一个民主.科学的光明时代。 ③最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 ④留下充满个性的浪漫主义。 二.启蒙的真谛 1.启蒙的真谛 ---理性和自由 即能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。 2.代表人物： “人生而自由” ——卢梭 ①卢梭 生而自由 社会契约 主权在民 如果没有平等,自由便不可能存在;放弃自己的自由,就是放弃自己做人的资格,放弃