真理诞生于一百个问号之后教学设计，六年级语文教案，教案库——资料库.docVIP

真理诞生于一百个问号之后教学设计，六年级语文教案，教案库——资料库 一、教学目标知识目标：1、学会本课五个生字，理解司空见惯、追根求源等词语的意思。 2、理解真理诞生于一百个问号之后的含义。能力目标：体会作者用具体事例说明道理的写法，并试着运用。情感目标：体会文中科学精神的内涵，受到启发并思考科学精神对自己的影响。二、重难点理解真理诞生于一百个问号之后的含义，学习并试着运用用具体事例说明道理的写法。三、课时两课时 第一课时一、 教学目标知识目标：学会本课五个生字，理解司空见惯、追根求源等词语的意思。能力目标：明确课文提出的观点，概括课文列举的三个具体事例。情感目标：对文中所蕴含的科学精神感兴趣，愿意去探索。二、 重难点学会本课五个生字，理解司空见惯、追根求源等词语的意思。明确课文提出的观点，概括课文列举的三个具体事例。三、教学过程 教学环节及目的 教师活动 学生活动 一、课题引入 （培养质疑能力；激发兴趣） 1、板书课题 2、引导学生针对课题谈论自己的见解及疑惑 3、梳理问题（预设）： *真理是什么？ *必须要提一百个问号才能找到真理吗？ *课文到底想要告诉我们什么？ 1、读课题 2、交流自己对课题的理解或疑惑 二、初读课文，理清脉络 （达成知识目标和能力目标） 1、检查预习情况，正音，重点指导较难读的句子。 2、指导生字的书写。 3、引导学生再次读书，理解课文中出现的一些词语，表扬好的解词方法。（预设） 司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍 4、引导学生三读课文，理清脉络： *作者通过这篇文章要说明一个什么观点？这个观点出现在课文哪里？ *作者运用了哪些具体事例来说明自己观点的，你能用自己的话概括出来吗？ *这篇文章的写作顺序是怎样的？你能试着给课文分一下段吗？ 1、主动分自然段读课文，其他学生倾听、评价。 2、交流对生字的识记方法，提醒大家要注意的生字。 3、再读课文，找出不理解的词语，伙伴交流并解答。 4、三读课文，先自己试着理清脉络，然后小组交流，最后向大家汇报。 三、总结读文收获 （激起继续探究的兴趣） 1、引导学生交流读懂的问题，试着解决课始提出的问题。 2、引导学生思考还有哪些问题没有读懂。（预设） *怎样才能提出一百个问号？ *是不是只要提出一百个问号就一定能找到真理？ 1、先自己思考，然后进行全班交流。 2、思考、交流。 第二课时一、教学目标知识目标：理解真理诞生于一百个问号之后的含义。能力目标：体会作者用具体事例说明道理的写法，并试着运用。情感目标：体会文中科学精神的内涵，受到启发并思考科学精神对自己的影响。二、重难点理解真理诞生于一百个问号之后的含义，学习并试着运用用具体事例说明道理的写法。三、教学过程 教学环节及目的 教师活动