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讨论职业指导对大学生就业的重要作用 1高职院校开展职业指导工作的现状及问题分析 1.1职业指导内容传统，群体就业指导多，个性职业指导少 高职院校在开展职业指导把工作重心放在了就业指导上，着力针对大学生进行求职技巧和方法的辅导，提供了数量相当多的招聘信息，但忽视对学生的职业指导，特别是个性化的职业指导，虽然部分高职院校已经开始进行学业职业生涯规划教育，但是也只是规划方法的普及，并没有真正实现针对大学生个体的学业与职业生涯规划的指导。 1.2职业指导信息陈旧，就业需求信息多，职业指导信息少 高职院校为大学生提供的职业信息中，以就业信息为主，包括就业政策、企业招聘信息、求职应聘技巧等，虽然就业指导课程中涉及到了职业生涯规划理论、自我认知、环境认知、行业发展前景、职业分析等方面的信息，但是该课程对于学生所学专业的就业方向、职业发展前景和入职要求等方面的信息提供较少。 1.3职业指导队伍来源单一，校内教师多，其他人员少 目前，高职院校的职业指导队伍中，主要由校内就业指导教师具体开展职业指导工作，实际上，就业指导教师与社会接触相对也少，就会导致学校的职业指导与社会实际需求严重脱节，大多数学校也意识到了这个问题，积极联系企业人事、行业专家为大学生进行职业指导，但还未寻找到最有效的方式解决这个问题。 1.4职业指导评价机制还需完善，关注就业率多，关注就业质量少 目前，对高职院校就业工作评估的最主要指标是就业率，其中包括一次就业率、协议就业率、年底就业率等，这使得一些高职院校更看重“就业率”的提高，而忽视了就业质量。就业工作中，首先追求就业率，将“先就业后择业”的就业观念作为学校职业指导的主导思想。这样的指导思想使得毕业生将第一份工作当成是从学校到社会的跳板，把第一份工作作为积累社会经验的场所，以至于频繁离职。 2新形势下，高职院校职业指导工作的重要意义 2.1引导大学生树立正确的职业 观据麦可思《2012年中国大学生就业报告》的调查数据显示，2011届全国大学毕业生中有34%毕业半年内就有离职经历，高职高专毕业生中有63%的人认为目前的工作与自己的职业期待不吻合，有36%的人认为目前的工作不符合自己的职业发展规划，频繁的离职反而不会拿到高工资，更加不利于大学生今后的发展。因此，转变毕业生就业的旧思想观念显得很重要，职业指导可以帮助大学生校期间了解不同职业角色的具体要求，正确的认识自我，客观地确定个人就业期望与职业理想，领悟社会对职业角色期待，懂得自己应该承担的社会责任和义务。 2.2帮助大学生提高自身综合素质 高职院校的职业指导，会借助科学的方法帮助学生自我分析，让他们认识自己的优点、缺点、兴趣爱好、气质性格等，帮助他们通过制定科学的学业职业生涯规划，确定自己的职业目标与今后的发展方向，制定有效的行动与策略，有针对性地提高自身的综合素质和就业核心竞争力。 2.3搭建大学生与用人单位的桥梁 职业指导作为架在大学生与用人单位之间的桥梁，在促进高校毕业生就业工作中起到了中介作用，高职院校职业指导教师可以收集和处理各方面的信息，并将信息发布给大学生和用人单位。大学生可以及时了解职业信息，掌握用人单位对人才的要求，帮助自己制定合理的学业职业生涯规划；用人单位也可以获得大学生的相关信息，合理的编制招聘计划。职业指导促进了大学生与用人单位的人职匹配，促进了大学生劳动力供需合理匹配。 3我院职业指导工作的具体做法 3.1开设《大学生学业职业生涯规划》课程，夯实职业指导基础工作 我院的《大学生学业职业生涯规划》课程贯穿学生在校三年，学生一入校即开展专业教育，让他们了解所学专业将来可能从事职业的前景和发展，并为每个班级配备“专业导师”，具体实施该课程，通过专业认知、学习方法、心理发展等各方面的指导，安排学生参加企业参观调研、学业职业生涯规划大赛等一系列生动、活泼、个性化的活动，引导学生从入校开始充分利用好大学时光，正确认识自己、认识并且热爱所学专业从而尽早确定目标，制订一份可行的学业职业生涯规划，夯实基础，以促进学生职业发展为最终目标。 3.2组建职业咨询工作队伍，为学生职业发展保驾护航 我院十分重视职业指导的工作，建立了专门的就业工作坊和职业指导咨询室。组织教师参加职业指导师、KAB创业讲师的培训，不断提升职业指导工作队伍的能力，不仅为学生提供“一对一”个性化职业指导和咨询服务，还为学生今后的创业做了前期的指导和培训。 3.3整合相关资源，为职业指导工作服务 我院定期派出职业指导教师走访企业，了解企业的用工需要和员工培养内容倾听企业的意见和建议；定期对毕业生进行回访，听取他们的工