课堂教学改革方案解析.docVIP

《学校课堂教学改革方案》 进一步实施具体办法 一 备课要求 （一） 采取年组合作备课的形式。课案设计教师负责本课的设计及材料打印分发，学生人手一份。 （二） 语文课两节完成一个教学小周期，数学一节一个教学小周期。 （三） 精心设计自学导航。现在自学导航定位为学生自学和教师导航的结合，即自学导航为第一课时教案。完成自学导航是学生在学校占正式课节完成。是整个教学内容的框架。所以要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面呈现。教师的角色是组织学生自学。 1 项目：学科、设计者、年班、学生要填全。 2 课题 3 使用说明：对自学导航的使用说明 4 学习目标： （1）知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 （2）语言要显性，设计要可操作。 5 补充材料：有的话要打印在该位置，或指向某材料。 6 老师设计的导入部分（师操作） 1！图片 视频 导语等 2！交代学习目标 7 自学提纲 （任务菜单式，细化了的知识生成过程，不仅有问题，还要有标准，要有完成本部分的时间，优生可以进入下一部分的学习，教师可以深入小组，指导学习，调控教学节奏） （1）自主学习部分 1！必要的复习部分 2！自主学习能够独立完成的部分 （2）合作学习部分 1！仍然要强调独立思考，后而进行合作学习。 2！要突出学生之间的帮带作用，发挥这样座位的优势。 （3）知识链接部分 1！要突出知识间的联系和整合 2！内容要精要切中要害。 (4) 创新实践部分 1！要设计对所学的应用。 2！要突出层次性。 3！问题要精，覆盖面要广。 7 自学心得（所得、所惑）:重点放在所惑上，为下一节做准备。 8 方法提示要精练，要有价值。 附：自学导航样 自学导航 学科 设计 年班 学生 时间 课题 使用说明 学习目标 补充材料 新课导入 快乐的学习 快乐的收获 师生同行 自主学习 1 2 合作探究 1 2 知识链接 创新实践 自学存疑 课后反思 （四）第二课时（或第二环节） 点拨归纳 （此仅为参考环节，备课时要转化为教学语言，呈现具体教学内容） 一 自学反馈 （1）学生（针对中等生）汇报所惑，随机解决一般性问题，筛选重点的有代表性的问题 （2）预设学生所惑 （3）梳理问题。评价自学情况 二 学习目标 确立本节课（或第二环节）学习目标，要呼应前面的学习目标。 （1）学习目标预设 （2）教师要突出强调的易被学生忽视的也要作为学习目标。 （3）根据汇报调整学习目标 （4）指向学习目标 三 引导探究 （1）引导学生小组合作探究。教师参与其中。 （2）汇报合作探究结果。评价合作探究情况。 （3）学生进行演示或讲解。 （4）学生讲解不到位的，师适时点拨。做好预设。 四 重点点拨 （1）重点预设，讲解，示范，运用课件等进行讲解。深化知识、升华情感，注重知识的生成过程 （2）结论要有学生得出。结论呈现方式。 （3）强化所学 五 归纳所学 （1）提纲式板书 （2）订正自学导航 六 达标检测，检测评价 七 课后延伸，让学生带着问题走出课堂 八 布置作业 二 上课要求 1 改变学生座位，对排六座，把学生分为A B C 三等，座次为： A B C D DC B A 目的是便于学生合作交流，各等次学生之间互帮互助，优势互补，资源共享，比学赶帮。 2 回答问题，我们制定了三种方案。A 同等学生回答。优点是可比性强。不足时过于死板，抑制了其他学生的积极性。B 从低到高CBA,依次回答。优点是较为灵活，差生有了发言机会，参与度高。不足时往往差生先回答难度大，借助他人的信息没有，挫伤孩子们的积极性。C 根据题的难易度区别回答，优点是课堂流畅，各取所需，层次发展。不足的是，差生的发展人为地约束了。 3 教师除了必须得在讲台上讲、操作外，必须走下讲台参与到小组学习中，引导、启发、巡视、评价。真正的成为学习的引领者、合作者。 4 一堂课的优生发言不多于3次，差生的发言不少于1次。扩大参与面，给每个孩子以机会，防止一花独秀。让课堂成为全体学生学习、交流、展示的平台，获得真实的成功或失败的体验。 5 教师课堂讲话、操作等不得超过10分钟，杜绝滔滔不绝。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 6 各环节要求 （1）精心设计自学导航，学习目标要从学生的角度设计，问题要精，有弹性，符合学生实际，突出层次性。 （2）教学目标要以文本的形式呈现给学生听，设计要显性，具有可操作性，可评价性。 （3）结论要让学生得出，绝对不许教师给出。遇到瓶颈师生共同探讨，至到得出正确的结论，但教师的点拨还是要有的。 （4）检测题要回扣教学目标，形式多样，简洁且覆盖面大。 （5）课后延伸要真实、