当前对能源动力类本科的要求和创新的设想资料.ppt

对当前能源动力类本科教育的要求和创新设想浙江大学岑可法2006.9.1 1. 当前我国在读大学生2100万，为世界第一位,2005年招生504万，2006年508万。 2. 高校不但是我国人才培养的主力军,也是我国科研的主力军。其中自然科学奖的55%、发明奖的67%、科技进步奖的54%为高校所获得。6年空白的发明一等奖,05年高校获得2项。 3. 这些成绩是在极其有限的投入获得的。小平同志在八十年代就提出教育投入要占GDP的5%,但至2004年也只有2.7%。而发达国家占GDP的4.2%,发展中国家占4.8%，香港八所大学平均每个学生投入25万元，而我国每个大学生仅投入4000元人民币，高等教育仅占全部教育经费的23％,即GDP的0.68%。 4. 目前全国高校共建有38个教学指导委员会，教学指导委员会的主要作用为： (1) 教学指导委员会是教育部依靠力量； (2) 教学指导委员会是指导教改的主要力量； (3) 教学指导委员会要把握改革方向； (4) 教学指导委员会要进行教育、教学研究； (5) 教学指导委员会是实现教学规范管理基本教育环节的必要保证； (6) 教学指导委员会是加强师资建设的关键； (7) 教学指导委员会要自身成为教改的带头人 规模空前的能源基础设施建设 为满足需求2020年应具备以下的能源供应能力( 包括进口） 煤炭 29 亿吨 石油 4.3 亿吨 天然气 1300 亿立方米 水电 1.6 亿千瓦 核电 4000 万千瓦 能源基础设施建设规模空前 需要新增的能源供应能力 煤炭 净增 26 个 兖州煤矿 石油 净增 6 个 大庆 天然气 净增 8 个 西气东输 水电 净增 4.3 座 三峡电站 核电 净增 20 座 大亚湾核电 燃煤发电 净增 400×900MW 超临界机组 天然气发电 50 GW 风力发电、太阳能发电10 GW 我国资源相对不足(地大物薄)China is short of natural resources compared to its population 我国资源能源消耗量大(主要是产业结构问题)Large consumption of energies and resources in China(Major in industry construction problem) 单位产品能耗较高Consumption of energies per unit output is large 一些资源对外依存度大External dependency is large in some resources in China 2004年中国GDP占世界份额及相关原材料消费占全世界消费总量的比较(%) 当前深入教学改革的主要问题： (1) 着力培养大学生的创新能力 (2) 大力加强实践教育环节，这点当前非常薄弱，特别是实验和实习问题很多。 例如：论文数上去了，但依赖度没下来 “高水平的论文既是衡量一个单位和科研人员创新水平的指标，也是一个国家创新能力的反映。”，“是重要指标，但不是唯一指标。比如应用科学的研究，首先要看它在解决实际问题中的作用。” 在影响因子排名前10%的国际一流期刊上发表的中国论文，每两年以45%的速度增长； 中国80%左右的国际论文分布在低被引区间和零被引区间。换言之，我国绝大多数国际论文只是发表而已，并没有引起同行关注，数量的增长远远超出质量的增长。 以至于有人把SCI称为 “Stupid Chinese Idea”。这说明我们创新能力不够。 教而不育是当今教育最大的弊端 任何一所大学都不可能在短短的几年内把一个人培养成完善的人，再高明的教授也不可能把学生平生所需的技能都教给他，大学所能做的只是把学生引上追求完善的道路，并给他不断前进的动力，这样的目标不是填鸭式的教育所能实现的。透彻地领悟基本的原理才是实现这一目标的根本途径。 既然大学生的创新能力和实验实践环节是当今存在的主要问题，我们试图用国外先进的经验再结合本国的具体情况，引进加以消化再创新。 以上院校的机械工程系本科均设置了能源动力专业方向，例如： Energy Conversion Engineering （MIT） Thermoscience（Stanford） Energy Enginee