中国的心理学发展.pptVIP

中国的心理学发展 （建国后） 小组成员 鲍海晗、鲁翠琼、杜三琼 罗玉珍、陈元琪、李绍芹 建国以后中国的心理学发展历史概述 1. 学习改造阶段（1949——1957） 2.初步繁荣阶段（1958——1966） 3.停滞阶段（1966——1976） 4.改革开放新阶段 学习改造阶段 中国的心理学引进自西方，传统文化中只有心理学思想而没有心理学科。旧中国的心理学一直很落后。从1889年颜永京翻译的第一部汉译心理学著作《心灵学》在中国出版至今已有120年的历史。作为学科建制的中国心理学出现于20世纪初期，1902―1903年随着新学制的建立，清政府在同文馆和师范馆中开设心理学课。1920年东南大学设立了中国第一个心理系，中国心理学会于1921年成立（比日本还早一年）。在蔡元培等学者的倡导下中央研究院创建了心理研究所，抗日战争之前全国已有十多所大学设有心理系。 但是，旧中国的心理学很难开展，如“前中央大学的心理系在抗战前的15年之中招生人数不足50人，学生毕业后大都很难找到适当的工作。” 新中国成立之初，党和政府于1949年11月即成立了中国科学院，很快地设置了心理学研究机构，重建了中国心理学会（1950年6月成立了中国科学院心理研究所筹备处，1951年中科院心理所成立）。1952年全国高等学校院系调整，在北京大学哲学系开设心理专业，各高等师范院校先后设立心理学教研室，将心理学列为师范生的必修课。 1955年8月中国心理学会正式成立并举行第一次会员代表大会。1956年在全国科学规划中将心理学作为基础学科之一，并制定了十二年发展远景规划，确定了心理学科发展的方向。?这一时期基本上完成了机构、人员调整和心理学科规划的制定。重视学习辩证唯物主义、苏联心理学以及巴甫洛夫学说，以此改造旧的心理学，逐步开展各项研究和培养新生力量，为新中国心理学的进一步发展打下了良好的基础。 返回 初步繁荣阶段 1957年，全国心理学工作者曾对心理学教学和科研工作中脱离实际的倾向开展了对心理学如何联系实际、为经济建设服务问题的讨论，这使心理学工作者充分认识到科研工作要密切联系实际的必要性，在劳动心理、工程心理、医学心理和教育心理等领域取得一定成绩，推动了应用心理的发展。但1958年8月，由北京师范大学首先发起了一场波及全国的“批判心理学资产阶级方向”运动， 在1959年逐步纠正了这一批判运动的错误，开展了关于心理学对象、任务、方法和学科性质等基本理论问题的学术大讨论，明确心理学研究的方向应是贯彻理论联系实际的方针，把重点放在解决实际问题的研究上；同时不应忽视基础理论问题的研究；心理学既要研究阶级的特殊心理活动的规律，也要研究人类心理的共同规律；在学科任务上，要研究人的心理形式或反映过程而不是内容；在研究方法上，除阶级分析外还须使用其他方法；在学科性质上，强调心理学是介于社会科学和自然科学之间的中间科学。 返回 停滞阶段 ?在文革期间全盘否定了心理学工作，撤消中国科学院心理研究所和各大专院校的心理学教研室，停止开设一切心理学课程。广大心理学工作者下放劳动，多数被迫改行，有的还遭到迫害。“文化大革命”开始后中科院心理所撤消，科研事业处于完全停滞状态。这十年使中国心理学加大了与国际心理学水平的差距。 停滞阶段的积极进展 首先，自然科学发展模式定向为心理学的发展奠定了良好的学科建制基础。 其次，重视提高心理学基本理论问题的研究水平。 第三，突出心理学的基础研究，加强应用研究。 返回 改革开放新阶段 ?1、学习引进与创新意识明显增强。 2、实证化已成为学术研究的主流。 3、认知化成为引领学科前沿的主要方向。 4、本土化研究得到了广泛重视。 中国心理学现状 （一）与发达国家的心理学发展水平差距还较大。 （二）关注社会经济文化建设发展的重大理论与实践问题的研究成果偏少。 （三）对心理学理论研究的重视不够，人文社会科学的研究水平不高。 在近现代中国出现的著名的心理学家 陈大齐（1886年8月22日-1983年1月8日），专长普通心理学，中国现代心理学家，中国现代心理学的先驱。字百年，浙江海盐人。 1886年8月22日出生。少时在海盐尚书厅徐氏家塾就读，后至上海广方言馆习英文。 1901年，陈大齐进入浙大前身浙江求是大学堂学习。1903年(清光绪二十九年)留学日本，入仙台第二高等学校，后入读日本东京帝国大学文科哲学门，专攻心理学，获文学士学位，于1912年毕业。回国后，1912年(民国元年)任浙江高等学校校长，兼浙江私立法政专门学校教授。1913年春任北京政法专门学校预科教授。1914年起任北京大学心理学教授。陈大齐于1917年在北京大学创建了我国第一个心理学实验室。 对我国早期心理学发展具有开创性的影响。 朱智贤（1908～1991），江苏赣