新课程理念下的初中英语教学资料.pptVIP

新课程理念下的初中英语教学 单元课时划分及课型特点与教学 一、听力课教学的特点 （一）从听力理解的本质和规律把握听力课的特点 1.语料的输入 2.教学操练方法的输入 （1）以听为主，说、读、写作为辅助手段 （2）课文、练习等应均为“可懂输入” （二）从听力课的性质和课型把握听力课的特点 1.“听”的被动性给教学活动带来一定难度 2.听力课必须依附于其它主课（精读、综合或读写课），其它课都在其后进行，在教学中的重要程度受到影响 （三）从听力课的教学目的把握听力课的特点 听力课教学的目的是听懂每一节课所提供的语料，提高学生的听力技能 四、听力课的教学方法 （一）听、讲生词的方法 1.根据教学需要决定是否布置预习任务 2.重点讲解难懂的，一般只讲语料中的词义，也可适当补充 3.教师读生词，学生跟读、模仿或释义 4.用生词串句子 5.让学生听包含生词的句子，跟读，或回答问题 四、听力课的教学方法 （二）听、解语料正文的方法 1.串联法 （1）用句子的主要成分串联（抓主谓宾等） （2）生词串联 （3）关联词语串联 （4）相关数字串联 2.句型类比法（同类句型由易知难） 3.提纲提示法（按照提纲的思路设计问题要学生回答） 四、听力课的教学方法 （三）听力教学应注意的几点问题 1.“六有” （1）课前有准备，即备课 （2）课上有讲解分析，有重点，有变化，有交流 （3）课后有要求 2.“三忌” （1）忌单调刺激 （2）忌反复死听，只对答案 （3）忌“放羊式”上课，要因人施教，调动尽可能多的学生的积极性 训练略读技能快速找到主旨大意 阅读中（While-reading）培养学生阅读策略，交互式阅读 fast reading （timed reading） skimming 略读主要获取文章主旨大意 scanning寻读直接获取最需要的信息 careful reading finding details：充分理解细节 focusing on words, expressions， structures: 重难点解析，语言知识学习 阅读后（post-reading）分享观点，发表见解，联系实际生活进行综合交际活动 Topic discussion（话题讨论） Make a survey（调查） Role play（角色扮演） Retelling (转述内容) * * 《新版英语》单元编写模式： Section A 本单元教学的基本词汇 语法和语言结构 Section B 在Section A基础上知识 的扩展和综合运用及阅读 写作方面的训练 Self check: 学生自我检测练习 《新版英语》单元课时分配： 八年级： 第一课时：Section A 1a — 1c 第二课时：Section A 2a— 2d 第四课时：Section B 1a— 1e 第七课时： Section B 3a — Self check 第五课时： Section B 2a —2b 第三课时： Section A Grammar Focus —3c 第六课时： Section B 2c —2e 八年级单元教学的课型设计 Section A 第一课时：听说操练课。 Section A第二课时：听说表演课。 Section A 第三课时：练习讨论课 Section B 第一课时：听说操练课。 Section B 第二课时：阅读讨论课 Section B 第三课时：写作课。 Self－check 一课时： 单元练习复习课 具体课型及其技能培养： 听说课 是以培养学生的听说能力为主，是一个对“单词、词组、句子、篇章”的听说过程。 基本流程如下：  预习词汇→导入新课→听（本单元第一部分听力材料）→听说的初步交叉训练→听 （课本的听力对话，第一遍泛听抓相关信息，第二遍精听抓细节）→听说的深层交叉训练→说（运用所学的内容，归于情景，形成篇章）。 二.设置听力目标（问题）合理的分配听者的注意力 带着目的去听有助于抓关键信息 带着一定的预期有的放矢地听有利于理解特定语境中的词义 引导学生对注意力进行合理分配也能激活学生大脑相关图示 帮助学生产生对已有信息和知识的相互联想 三.听力活动形式多样： 1、听录音，编号 (Unit1 SectionA 1b) 2、听录音，圈一圈(Unit2 SectionB 1c) 3、听录音，配对(Unit2 SectionA 2a) 4、听录音，填表格(Unit4 SectionB 1d) 5