智慧背囊讲座定稿MicrosoftPowerPoint演示文稿资料.ppt

（三）、课前三分钟口语训练，以说促听，以说促读，以说促写。 我们的语文课堂应让怯懦的人勇敢，让无能的人有能，让无知的人有知。 ——钱梦龙 1、以说促读，以说促写 七年级：自我介绍、成语故事、寓言故事 哲理故事 八年级：话题、半命题 “我与——有个约会” “倾听——的声音” “假如我成为——” 课前三分钟原创作品获得A级的文章都可以发表在班级周报上 2、以说促思 斤斤计较好还是不拘小节好 不以规矩，不成方圆（求异思维） …… A是大海，B就是联想 B5 B4 B3 B2 B1 A 发散思维训练 A 、巧克力 B、眼泪C、纽扣 B C A、 联想思维训练 评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。 四、口语交际教学评价建议： 教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。 人生的幸与不幸往往取决于少年时站在讲台上的那个人。 教学座右铭： 智慧背囊 ——对口语交际教学的一点认识 塔城市第一中学 马春芬 智慧的背囊里有两个果子，一是思维，一是表达。 ——德莫克里克（希腊） 最受欢迎的人六大特点： ⑴服饰整洁美观。 ⑵习惯面带笑容。 ⑶ 注意言谈举止。 ⑷不要卖弄自己。 ⑸多多帮助别人。 ⑹善于赞美别人。   一个人的成功，只有15％归结于他的专业知识，还有85％归于他如何表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力！  ——戴尔．卡耐基（美） 课程的目标体系 识字与写字 阅读 写作 口语交际 一、口语交际教学现状及原因分析 2013年4月1日，复旦大学一名2010级在读医科研究生出现身体不适。当晚，被送至该校附属某医院就诊。入院后，病情加重，先后出现昏迷、肝功能衰竭等症状。 医院组织了多次全市专家会诊，并经病因学检查，未发现病因。学校要求医院全力救治，并请上海警方介入调 查。4月11日，上海警方通报，在该学生的寝室饮水机 残留水中检测出某有毒化合物成分。12日基本认定同寝室某同学存在嫌疑。 1、1994年，清华大学女生朱令铊中毒案， 至今未破。 2、北京大学94级男生王晓龙向同学投下铊盐剧毒，理由是“过去江某与自己关系那么好，现在却不理自己了” 3、2004年云南的大学生马加爵杀害宿舍4名同学。 4、我校一位男生因丢了手机不知怎么向父母交代，从宿舍四楼跳下，导致腰椎骨折。 课程总目标： 口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 原因分析：1、口语和书面语之于思维训练的意义孰轻孰重？ 反方： 书面语是经过加工提炼的，它不但可以表达和交流思想，而且具有超越时间、空间传播文化的作用，它在丰富、严密、形象等方面比口语有更高要求，所以在训练思维和传意上比口语更重要，培养书面语的能力和素养是需要专门进行的。 王力——《汉语语言学与语言教学》 正方： 表达内容→编码→传递→ （表达） 接受信息→解码→表达内容（理解） 口语交际分两部分，表达者必须把自己的意图、思想内容变成语言符号，传递给对方。反之亦然。口语交际环境具有即时性的特点，因此，对交际双方思维的条理性、准确性、敏捷性、灵活性要求更高，从这个角度说，口语交际教学比以书面语为依托的阅读、写作更能锻炼学生的思维能力，更有利于培养学生的思维品质。 2、值不值得的困惑 四十分！ 几分？ 原因分析： 近年来“口语交际类”考查主要形式：设置情景，劝告他人；辩论反驳；采访建议；言外之意；拟写导游词、开场白、结束语等。 二、口语交际在教材中的布局及教学要求 口语交际的相关知识，是以补白的方式呈现在语文书的边角料处，至于口语交际的训练途径，则主要得靠阅读教学和综合性学习来完成。 口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。 1．注